更新时间：2023-08-03 17:35:02
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序
绪言
一 选题缘由及意义
二 相关概念界说
三 学术史回顾与反思
四 研究思路与方法
第一章 省级教育行政组织
第一节 教育司的创设
一 从提举学校到提学使司
二 从提学使司到多样机构
三 从多样机构到教育司
第二节 由教育司到教育科
一 教育司与教育科并行
二 裁司改科的全面推行
三 教育科的后期变动
四 裁司设科的抗议声与反思
第三节 由教育科到教育厅
一 教育厅制的缘起
二 教育厅制的建构
三 教育厅制的实施
四 教育厅组织结构
第四节 由教育厅到大学区
一 多样共存的省级教育行政部门
二 教育厅的全面设立
三 大学区制的颁布及试点
四 大学区试验的终止
第五节 由大学区到教育厅
一 教育厅的恢复
二 教育厅组织结构
第六节 教育厅的调整
一 全面抗战时期的省教育厅
二 抗战胜利以后的省教育厅
第二章 省级教育行政人员
第一节 省级教育行政人员职名与编制
一 省级教育行政人员的职名
二 省级教育行政人员的编制
第二节 教育厅长群体
一 北京政府时期的教育厅长群体
二 国民政府初期的教育厅长群体
三 国民政府后期的教育厅长群体
第三节 省级教育视导人员群体
一 北京政府时期的省视学群体
二 国民政府初期的省督学群体
三 国民政府后期的省督学群体
第四节 教育厅其他职员
一 北京政府时期的教育厅其他职员
二 国民政府初期的教育厅其他职员
三 国民政府后期的教育厅其他职员
第三章 省级教育财政
第一节 北京政府时期省级教育财政
一 省级教育经费来源
二 省级教育经费筹措
三 省级教育经费保管
四 省级教育经费分配
五 省级教育经费独立
第二节 国民政府初期省级教育财政
三 省级教育经费管理
第三节 国民政府后期省级教育财政
第四章 省级教育视导
第一节 省级教育视导制度变革历程
一 制度初创期(1912—1927)
二 制度改革期(1927—1937)
三 制度调整期(1937—1949)
第二节 省级教育视导活动及成效
一 视察地方教育事业
二 提出改进与奖惩建议
三 排解地方教育纠纷
四 解决地方教育困难
五 辅导学校改进教育教学
第三节 省级教育视导活动的困境与问题
一 履职的困境
二 自身的问题
第五章 省级教育行政部门与省域义务教育管理
第一节 义务教育制度变迁历程
一 义务教育制度的嬗变
二 国民教育制度的颁行
第二节 山西省级教育行政部门与省域义务教育
一 晋省教育厅与省域义务教育起步
二 晋省教育厅与省域义务教育发展
三 晋省教育厅与省域义务教育顿挫
第三节 安徽省级教育行政部门与省域义务教育
一 皖省教育厅与省域义务教育起步
二 皖省教育厅与省域义务教育调整
三 皖省教育厅与省域义务教育兴起
第四节 晋皖省级教育行政部门管理实践比较
一 行政环境
二 行政能力
第六章 省级教育行政部门与省域中学教育管理
第一节 中学制度发展历程
一 中学制度的初创
