更新时间：2020-02-20 20:31:29
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版权信息
序
前言
第一章 “学为主体”教育思想的提出
第一节 “学为主体”教育思想的研究历程
第二节 “学为主体”教育思想的研究构想
第三节 “学为主体”教育思想的研究基础
第二章 为学服务的集体备课探索
第一节 集体备课的前期思考
第二节 集体备课的仿学阶段
第三节 集体备课的规范阶段
第四节 集体备课的重点突破阶段
第五节 集体备课的理论提升阶段
第三章 为学服务的集体备课新探
第一节 集体备课管理体系的构建
第二节 集体备课研究体系的形成
第三节 集体备课研究载体新探
第四节 集体备课研究的主要成效与构想
第四章 需求导向的校本课程构建
第一节 校本课程开发的理论基础
第二节 “口语交际”课程的开发与探索
第三节 《小学课外阅读拓展与习作》的研究
第四节 “人的权利”校本课程开发及系列
第五章 构建让学下的活力课堂
第一节 课堂中的选择与体验学习
第二节 框架设计的五个支点
第三节 让学载体的五项放权
第四节 有效信息链接的研究
第五节 个性化课堂的打造
第六章 表现自我的作业改革研究
第一节 作业案例研究
第二节 “教学六环节”之作业设计布置研究
第三节 “作业四开发”研究
参考文献
索引
