第二节 明清时期的汉语教学23

任何一个成熟的学科都由理论和历史两部分构成，前者确定学科的基本范畴、逻辑体系，后者梳理学科形成的过程、范畴演化的历史。一个没有自己学术史的学科肯定不是一个成熟的学科。目前，汉语教学史和对外汉语教学史是一个亟待开拓的研究方向，它必将极大提升对外汉语教学的学术内涵。本节主要从汉语教学的角度梳理明清时期的汉语教师、汉语教材情况，以使我们对这一时期的汉语教学有一个初步的认识。总的说来，这一时期从事汉语教学的既有中国文人，也有传教士，既有在中国的传教士，也有在欧洲本土的汉学家，因而不能一概称为“对外汉语教学”，而以“汉语教学”概括较为准确。