更新时间：2024-12-02 16:20:56
封面
版权信息
本书赞誉
致谢
科温出版社感谢以下审稿人和教育工作者的贡献：
前言
一名跑步者的兴奋感
教与学的愿景
如何在专业学习社群+框架内实现集体效能循环？
可视化时间表
集体效能循环的组成部分
如何使用本书
第1章 发展自我效能与集体效能
章节综述
情境1：更实干，而不是更巧干
什么是效能
自我效能
集体效能
助力高效教师团队
情境2：更巧干，而不是更实干
回顾第1章：我们学到了什么
第2章 确定共同挑战
为什么团队需要目标
数据收集
团队数据收集
数据分析规程
共同挑战规程
就共同挑战达成共识
基于学校数据讨论的说明
加强团队导向的学校
回顾第2章：我们学到了什么
第3章 构建教师的知识与技能
多年的自主教学
循证实践
安排专业学习时间
有效专业学习的7个设计要素
有目标的合作
集体责任
学生的学习需求驱动教师的学习需求
确认学生的误区
输入训练
情境2：更巧干，不是更实干
回顾第3章：我们学到了什么
第4章 合作规划与安全实践
鼓励创新
安全实践阶段
自发练习还是刻意练习
刻意练习的原则
教育工作者的团队作用
无效的赞美
非主观的表达
评价还是观察
推论阶梯
回顾第4章：我们学到了什么
第5章 合作规划与开放性实践
打开教室的门欢迎反馈
同行观摩的3个组成部分
同行观摩是如何运作的
观摩前的会议
观摩
观摩后的会议
学习走访
无学生走访
学习走访和无学生走访的成果汇报
微型教学
正式培训
认知培训
回顾第5章：我们学到了什么
第6章 监测、完善与庆祝
教育工作者的独立反思
学生调查和访谈
画廊漫步教学
什么是集体效能文化
扩大成功规模
回顾第6章：我们学到了什么
结语
附录
可供团队使用的资源
A. 集体效能循环的可视化时间安排模板
B. 创新配置图行动计划书
C. 团队信任
D. 自我评估对会议的贡献
E. 分析成功会议的卡片分类活动
F. 以公开和可视化的方式记录笔记的益处
G. 高效专业学习社群+会议技巧
H. 团队中的冲突
I. 促进共识
J. 聚焦达成共识的4个规程
