更新时间：2020-05-06 15:39:34
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编委会
序言
第一章 缘起：基于“真问题”的“一串课”主题单元教学思索
第一节 建构关联：“一串课”主题单元教学初衷
第二节 读懂儿童：“真问题”引发课堂深度变革
第三节 指向素养：“一串课”主题单元教学价值
第二章 “测量概念”专题一串课的教学研究
第一节 “测量概念”核心素养的具体指向
第二节 “测量概念”上位知识的系列研究
第三节 “测量概念”教材内涵的对比分析
第四节 对学生测量概念“真问题”的思索
第五节 “测量概念”教学设计与课堂实践
案例1：“长度和长度单位”教学实录及评析
案例2：“面积和面积单位”教学实录及评析
案例3：“体积和体积单位”教学实录及评析
第三章 “乘法计算”专题一串课的教学研究
第一节 “乘法计算”核心素养的具体指向
第二节 “乘法计算”上位知识的系列研究
第三节 “乘法计算”教材内涵的对比分析
第四节 对学生乘法计算“真问题”的思索
第五节 “乘法计算”教学设计与课堂实践
案例1：“几个几相加”教学实录及评析
案例2：“两位数乘一位数笔算乘法（不进位）”教学实录及评析
案例3：“乘加乘减混合运算”教学实录及评析
第四章 “数概念”专题一串课的教学研究
第一节 “数概念”核心素养的具体指向
第二节 “数概念”上位知识的系列研究
第三节 “数概念”教材内涵的对比分析
第四节 对学生数概念“真问题”的思索
第五节 “数概念”教学设计与课堂实践
案例1：“100以内数的认识”教学实录及评析
案例2：“千以内数的认识”教学实录及评析
案例3：“万以上数的认识”教学实录及评析
第五章 “代数小初衔接”专题一串课的教学研究
第一节 “代数小初衔接”核心素养的具体指向
第二节 “代数小初衔接”上位知识的系列研究
第三节 “代数小初衔接”教材内涵的对比分析
第四节 对学生代数小初衔接“真问题”的思索
第五节 “代数小初衔接”教学设计与课堂实践
案例1：“用字母表示数”（小学）教学实录及评析
案例2：“用字母表示数”（初中）教学实录与评析
主要参考文献
后记
