更新时间：2019-08-09 18:47:43
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版权信息
第二版修订说明
顾明远序
沈晓明序
丛书总序
前言
第1章 什么是融合教育
第1节 融合教育的概念辨析
第2节 融合教育的逻辑分析
第3节 融合教育的观点论争
第4节 融合教育的基本理念
第5节 融合教育的困境
第2章 融合教育的历史发展
第1节 融合教育发展的历史背景
第2节 西方融合教育的历史发展
第3节 中国融合教育的历史发展
第3章 融合教育的模式
第1节 西方融合教育的模式
第2节 我国融合教育的模式
第4章 融合教育价值论
第1节 融合教育的人文价值
第2节 融合教育的经济价值[312]
第3节 融合教育的个体价值
第5章 融合教育的质量
第1节 教育质量的概念
第2节 融合教育质量的体系
第3节 融合教育质量的标准
第4节 融合教育质量的保障条件
附 瑞典在提升融合教育质量方面对我国的启示
第6章 融合教育的评价
第1节 融合教育评价的思路
第2节 融合教育评价的方法
第3节 融合教育评价的内容
第4节 融合教育评价程序
第7章 融合教育的主体
第1节 融合教育的研究主体
第2节 融合教育的管理主体
第3节 融合教育的教学主体
第4节 融合教育的学习主体
第5节 融合教育的参与主体
第6节 融合教育的服务主体
第8章 融合教育：从学前教育到高等教育
第1节 学前融合教育中的综合干预
第2节 基础教育阶段融合教育发展应处理好的关系
第3节 残疾学生在普通高等学校接受教育的思考
参考文献
注释
