前言

联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊教育需要大会”上明确提出“融合教育”[1]思想的20世纪90年代，恰逢笔者步入高等学府学习特殊教育专业，因此对这次大会给特殊教育界与普通教育界所产生的巨大影响印象深刻。当时不但有来自媒体的大力宣传与倡导，而且有课程学习时的组织研讨——罗亦超教授为我们93级特殊教育专业14名学生每人购买了一本1994年第3期的《特殊教育研究》杂志，以专门研讨这次大会的内容。这本黄色封面的杂志不但陪伴了我近20年，而且激发了我对融合教育研讨的兴趣，更督促我对融合教育进行深入的理论思考与实践反思。思考之初，作为学习者，只是简单零散地从不同的角度来研习融合教育，做了一些研习笔记；思考之中，作为教学者，试图深入浅出地向学生介绍融合教育，特别是国外的融合教育；思考之余，作为探究者，试图系统辩证地分析融合教育，将其归整成一个体系。基于上述的机缘以及学者前辈、学友后生的建议，笔者便于2006年在顺利完成博士论文答辩之后考虑集中时间和精力撰写《融合教育导论》，其间因各种原因几乎放弃，但那本杂志显眼的黄色一直在书架上吸引着我的注意力，提醒我坚持下去，直到通过学友牵线搭桥让我与北京大学出版社的周雁翎主任取得了联系，才最终促使我于2008年春节期间将其他所有事情搁置起来，整理修改文稿，形成初稿。2008年3月初，在上海商讨特殊教育丛书出版计划时笔者打印了两份分别让方俊明教授、周雁翎主任指点，他们阅后给我提出了非常中肯的修改意见。其后北京大学出版社与丛书编撰委员会于2008年6月、2009年4月分别在南京、上海举行了教材编写研讨会。笔者对这两次会议提出的修改意见进行了较全面的吸收，并在修改过程中不断与特教界的朋友进行研讨，因此该书的观点、体系中包含着学界同仁智慧之“思”，在此谨向他们表示真诚的问候与由衷的感谢！同时向北京大学出版社关心特殊教育事业发展的编辑以及予以第一批特别资助立项（项目号：200801380）的中国博士后科学基金会表以最诚挚的敬意！

该书撰写过程中参考了大量著作、报刊、网站的研究成果，尽量做到引用规范，既便于读者进一步阅读参考，又表示对文献作者的感谢，但难免有所疏漏，在此对未列入注释和参考文献的作者，表示真诚的歉意。最后，由于笔者学识不多，能力不足，悟性不佳，虽数易其稿，但仍难免有疏漏与欠妥之处，敬请各位同仁不吝赐教为感！