第一章 绪论

一百多年前，恩格斯曾为新技术对人类生活带来的巨大变化展开了一段颇为经典的描述：“蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而使资产阶级社会的整个基础发生了革命。工场手工业时代的迟缓的发展进程转变成了生产中的真正的狂飙时期。”如今，在21世纪的今天，随着第四次工业革命浪潮的兴起，人工智能、大数据、云计算、物联网等技术正在深刻改变着人们的生产、生活与学习方式。21世纪的我们，已经逐步迈入恩格斯口中的促进社会生产力发展的新的“狂飙时期”。现代思想政治教育作为一种存在于人与人之间的特殊的社会实践活动，受到社会存在提供的种种条件和环境的制约，同样也与标志着人类改造自然能力的科学技术有着不可分割的关联。当人工智能使得把握整个社会的思想状况和针对每个人进行精细分析在技术上成为可能时，如何思考思想政治教育的现代化生存样态就变得极为迫切。因此，我们不得不深入思考，人工智能作为社会生产力发展的必然产物，是如何在物质需求与精神价值的互动中与思想政治教育产生关联的？人工智能的出现又给思想政治教育带来了哪些新变化？这些新变化是否有利于促进思想政治教育的赓续发展？本章我们将逐一剖析这些问题。