记忆层次的思考

在记忆层次，学习者须回想之前记住的信息。虽然这是一个低层次的思考过程，但记忆信息对高层次的思考十分重要。例如，记住岩石的类型可以帮助学生们分析与岩石构造有关的问题，而后者是一种更高层次的思维技能。

记忆层次包括两个认知过程：（1）识别，（2）回想。

识别

识别指学生从一系列所给答案中选择记住的正确答案，正如做选择题一样。下列课堂活动涉及识别认知过程。

● 让学生们根据教材内容制作一套包括单词及其定义的卡片。

● 给出一份术语表和一份定义表，要求学生们将它们匹配起来。

● 给出一些形状，让学生们圈出其中的四边形。

回想

回想要求学生们从记忆中提取一个正确的答案，就像是做填空题一样。下列师生互动涉及回想认知过程。

● 向学生提问：“用来向读者展示图表主题的表头有什么特征？”

● 向学生提问：“植物利用二氧化碳制造氧气和食物的过程叫什么？”

● 向学生提问：“美国政府各部门的主要职能是什么？”