第4章 不想你把谎言说出口

新接的四年级班级里有个女生慧（化名），课堂作业无比拖拉，极其引起我的瞩目。她很安静，很少说话，却总是神游四方。问她要作业本，她一定第一时间认真地把头钻桌肚里去仔细找，找到老师等不及她。

那一天，慧的家庭作业本没有交。

她这样答我：“老师，家庭作业我做了的，忘在家里没有带来。”——真的吗？孩子，你的眼神如此躲闪，我怎么可能轻易相信你家庭作业写过之后忘了带？

但我还是微笑：“请你明天把作业本带来交给老师批。”然后我补充了一句：“你还记得作业内容是什么吗？”

她答：“记得。”

我轻轻问：“你确定吗？”

她声音很小，却坚定起来：“确定啊——”最后一个“啊”字，拖得长长的，感觉怪怪的。

我忽略这个“啊”字带来的怪怪的感觉，将作业要求复述了一遍。

孩子，不想你将谎言说出口！所以，我不说“老师相信你”。只请你明天把作业本交给我。并且，为了防止你今天回去补作业的时候不知道补什么，还心平气和地把作业要求复述给你听。

第二天，我继续伏在小课桌上批改作业。

我有一本小小的记录本，记录着所有孩子的作业情况。于是，我继续唤着：“慧，请你过来一下。”

慧走到我身边，我轻轻地询问。其他孩子或者在写作业，或者在自由活动。

“慧，你答应今天交的家庭作业本呢？”

她迟疑，又迟疑，然后说：“老师，我还是忘了带。”

我看着她，认真地嘱咐：“请你不要忘记明天将作业本交给我。请你答应我，好吗？”

慧答应道：“好的。”

慧，还是不想你将谎言说出口！在心知肚明孩子没有做到某件事的时候，我不愿意抱着义正词严的态度，逼迫一个孩子说谎。不要你说谎，但是，我会用我温和的坚持告诉你，我记得你的作业本还没有交，我会一次次提醒你，直到你把作业本交上来。

今天，我再次心平气和地问慧要作业本。

慧手持一本空白作业本给我，很坚定地说：“老师，我原来的作业本不见了，所以我——”

我打断了她的话，问：“你决定在新本子上写一遍作业交给老师吗？”

她缓缓地点头：“是。”

“好的。请你抓紧时间写作业。”我顺手在她作业本上写下作业要求。过去三天了，怕她不记得作业要求。然后，嘱咐她去拿英语书、文具盒，我搬来一张椅子，让她坐在我身边写。她大概写了有10分钟，因为速度比较慢。如果手脚比较麻利的孩子，或许5分钟时间就写完了。可是，如果放任她回到自己座位上去写，大概20分钟后还是会写不完。

慧，我知道你没做作业，但我就是不问“你作业做了没有”——我是不愿意你将谎言说出口啊！不希望你一次次拙劣地编造谎言，不想你用一次次谎言来麻痹自己，而只想让你感受到：沈老师虽然很温和，但是却一定会要你把作业完成。

感悟

很多时候，真的可以不生气、不发火，只要温和地坚持教师的目的，并且将教师这个目的坚定地传达给孩子，那么，孩子会知道自己必须怎么做的。我愿意相信是这样的。