第三节　人人都有“气场”

“不知道上一节课的内容大家消化了多少，鉴于时间有限，我们的第二堂课依然要速战速决。”勒温导师以一句玩笑话开篇，但其现场效果却是十分有限。

“老师，这节课您想讲些什么内容？”马鹏伟好奇地问道。

“这节课我们来了解一下自己，同时也了解一下我们身边的生活空间。”勒温导师的回答模棱两可，几乎没有人知道他接下来要讲些什么。

“接下来我要讲的内容在传播学领域的应用可能并不多，更多人将其归入到社会心理学范畴之中，但在我看来，涉及人的内容研究，或多或少都与传播学有关联。因此，大家了解一下这些内容，也是颇有益处的。”勒温导师又开始了开讲前的铺垫工作。

“在课程开始之前，我想问一下大家对‘场’这个概念的理解，有人知道这个概念吗？”勒温导师向同学们抛出了一个问题。

课堂中的同学都很清楚，勒温导师既然专门提出了这个问题，就显然不是在问这个概念的基础含义，应该要说一些深层的意义才行。

“在物理学领域中，‘场’是一个以时空为变数的物理量，主要有标量场、矢量场和张量场等类别。其被认为是可以延伸至整个空间的，但实际上，每一个已知的‘场’在足够远的距离下，都将缩减到无法测量的程度……”马鹏伟起身说了一大段内容，这让同学们大为惊诧。

“说实话我也不太理解这些内容的意思，关于‘场’这个概念，网上就是这么说的。”马鹏伟笑着补充道。

“如果要刨根问底地说，你提到的这个概念我了解的也不是那么深入，但我今天要说的‘场’的概念确实是从物理学中借来的。”勒温导师接过马鹏伟的话说道。

“我所要说的‘场’是一种个体与环境相关作用的整体形态，其不仅仅指知觉到的环境，而且还包括认知意义，既有物质环境中的某些事件，也包括个人信念、感情等精神层面的内容。

“我们这节课的标题是‘人人都有气场’，相信经过上节课两位同学的精彩辩论，大家也发现了这一点。但我这里要讲的‘场’的理论，可并不仅仅是气场那么简单，接下来我要讲的内容，大家可要保持专注听讲才行。”勒温导师似乎想稍微缓解一下课堂气氛，但效果依然不那么好，整个教室似乎又升腾起一丝战争的硝烟。

“我所说的这个‘场’也可以理解为一种生活空间，其包括个体以及他的心理环境，是决定个体在某一时间里的行为的全部事件的总和。我认为，人的心理和行为决定于内部需要和环境的相互作用，而人在过去和现在形成的内在需求都可以看成内在的心理力场。如果人的需要没有得到满足，其便会在内部力场产生张力，而环境因素很可能促使这种张力产生。”勒温导师开始了自己的讲述。

“您说的这种力场和张力主要指的是什么？是类似内心急切的感觉吗？”卢方娜似乎有些搞不懂勒温导师所说的力场和张力的问题。

“你可以这么理解，我认为那应该是一种紧张状态。处于特定生活空间下的个人，其身心需要与发展愿望往往产生一种心理上的紧张或张力，通常情况下个体倾向于不断消除或缓解自身的心理张力，实现心理平衡，而心理张力的消解依赖于需要与愿望的满足与实现，这就需要个体在紧张性力场下，不断调整自身的身心状态、认知理念、动机水平、行为意愿等，以此更好地实现与环境的相互作用，达到个体内在心理和外部环境的平衡和谐状态。

“在个体行为表象的背后，往往存在着决定该行为的内在动力，而这种决定力量，主要是行为主体所处的整个主观环境，也就是前面提到的‘生活空间’或‘心理场’。人的行为是其个体与环境相互作用的结果，由此去考察人的个体行为，我们可以找到人类行为的基本规律。”勒温导师又给出了一大段更为专业的解释。

“感觉还是不太清楚。”卢方娜依然一脸迷惑，课堂中的其他同学似乎也是如此。

“简单来说，我所提出的这种场的理论，其目的主要在于预测个体的动机行为，由此得出的结论是人的行为是个体要素与其周围环境相互作用形成心理场的结果。下面我以游客游玩景区时乱涂乱画的不文明行为为例，具体来说一下其应用意义。”勒温导师打算放弃理论论述，而改以现实例子进行解释。

“游客在文物古迹上刻画可以看作其个体需求，当这种个体需求与环境要素产生矛盾，就会导致其对文物古迹历史意义认知的不完整，由此他便会产生刻画意义超越保护意义的心理场，从而出现在文物古迹上刻画的不文明行为（如图3-3所示）。

“从场论角度去考虑，游客的这种不文明行为也是其个体因素与周围环境因素相互作用的结果。这里面的个人因素主要包括其个体需要、个人态度和个人价值观等，而环境因素则是其生活的社会环境、景区的管理环境和周边的情景环境等。”勒温导师讲完这些内容后，脸上流露出紧张神色，他环视课堂，似乎在等待大家的回应。

“现在明白了。我们是不是可以把这个理论用在传播学领域，去研究受众行为和心理方面的问题。”卢方娜似乎看出了导师的意图，及时给出了回应。

“不错，在这堂课开始前我曾提到，这是社会心理学领域的重要理论，但既然涉及人的内容，就跳不出传播学的范畴，所以将其应用在传播学领域是没有问题的。至于要怎么来应用，我们将在下节课为大家继续讲述。”说到这里，勒温导师的紧张感已荡然无存，他微笑着结束了这节课。