推荐文３　向专注于教育的老师学习

2018年11月，第一次收到玟桦从芬兰寄来的信，那时，我刚上任不久，并不认识她，但对于一位教育现场老师愿意主动走出去做裨益于自身教育视野的研究、愿意主动敞开心胸谈教育蓝图，我很高兴也很振奋，因为这是新时代下我们期待教师能有的新角色之一。

2019年初，玟桦从芬兰研究回来后，我便邀请她来与市政府人员面对面谈谈她的观察与研究。由于对象都是管教育的行政人员，她很实在地问该以什么主题较好，我说她不妨自行发挥。当天，她在会议厅面对一百多位听众，却一点也不紧张，还特别以“芬兰2016年新课纲｜专访赫尔辛基市教育部门纪实分享”为题，分享了她在赫尔辛基访问地方教育单位几位主管的内容与省思。

她提到，在芬兰做课堂观察时，她也充分感受到地方教育单位给予学校师生的支持，故在芬兰师生放暑假和寒假时，她通过自行联系、滚雪球方式，又走访当地地方政府行政人员，请教市政府如何与学校产生强联结、学校老师又为何以身为市政府员工为荣等问题。面对同仁的热烈提问，玟桦也一一耐心回复，如实反馈当地见闻，短短一小时却让大家很有收获。我想，她关心课堂生活，也注意学校与外部的联结，这与市政府的理念是一致的，也让我们市政府其他单位同仁后续筹划与安排许多会议和活动时，都持续与她保持联系，也看得出来，她是一位能动性很强，也具高度行动力的教育研究者。

终于，欣见玟桦在取得博士学位后，接着完成这本《在芬兰中小学课堂观摩研修的365日》。她出书分享在芬兰蹲点一年，看待芬兰教育的新观点和新视野。读过这本书便能知道，她绝不是再一次地“赞颂”了芬兰教育，而是从一位基层教师、经过一流学府培育出来的专业学术研究训练后学者的眼光，来引导大家正确认识芬兰教育现场的真实情况。

尤其，本书第二篇正式和非正式课程的贴近课堂观察及真实描述，也让我们看到芬兰有些教学法和课纲内容足见关怀教育、务实作为的理念，教育不应该只是一种神话，而是实实在在、一步步实作而来。

此外，在正式课程和非正式课程之后，玟桦各写有几页篇幅的“观察外一章”，这些反思内容我觉得亦是本书亮点之一，无论是地方行政人员、学术单位、教师还是一般家长，都可从中获得一些思考或启发。

如同学校都会举办许多教育交流或师生相互参访，这些都在鼓励师生拓展视野、向世界走去，也邀请世界走进来，而不在于复制粘贴。诚如玟桦在书中分享许多她所收集的第一手资料，做为一名教师、研究者，甚至行动者，我都乐见与肯定她的认真与用心，我们以有此教师为荣。因此，我特别为本书做出强力推荐。

——张明文（新北市教育局局长）