第6章 管理好图书室培养学生阅读能力
学校图书室是学校课程资源重要的一部分，管理好学校图书室，充分开发与利用这一资源使之发挥更大效益，对培养学生具有良好阅读习惯，促进学生个性健康发展具有深远的影响和意义。农村小学，如何做好图书室的管理和培养学生阅读这项工作，是值得研究和实施的。
培养学生具有良好阅读习惯具有重要意义
《语文课程标准》要求1至2年级认识常用汉字1600至1800个，课外阅读总量不少于5万字。显然，要求学生具有很好的阅读能力，这就必须得对学生进行培养，使他们具有良好的习惯。尤其是阅读习惯，这也是小学阶段教育3个核心的关键。从终身学习角度来看，这一习惯将跟随一个人的一生，并影响他的一生。
阅读不仅指是教材，更多的是指课外阅读。以一名低年级学生为例，如果每天坚持阅读30分钟，以后肯定终身受益匪浅。要提高整个民族的素质，重视儿童的阅读非常重要，小学阶段一个重要任务是教儿童会阅读，第二步是学会通过阅读来学习。而且阅读在小学就要求就达到一个量，如英国，一年级达1万字。
然而据北大心理学刘祥博士介绍：现在中国儿童存在大量的阅读困难，4年级学生达17%，而到了18岁，30%达不到高三阅读水平。因此，提倡阅读很重要，中国儿童阅读主要从语文课本教材出来，一年级中国儿童阅读量大概是4900字，比美国少了1／6，这远远低于美国儿童阅读量。国内专家指出，父母对孩子教育投入对孩子双亲子阅读。这样看来，学校培养学生阅读的任务是十分艰巨，其意义已是不不言而喻。
当前农村小学图书室的基本情况
随着义务教育事业的发展。农村小学在义教工程的配套项目中，也配备了一定的图书。农村小学也随之设置了图书室。然而当前图书室的管理、开发和利用并不是很乐观。究其原因，是多方面影响。
学校的图书室，就仅仅存放国家拔发的这点图书，是不能满足师生阅读的需求。更重要的是许多学校图书室的设置往往只是为了应付检查工作需要，或是为了方便管理，大都是设而不用。没有充分认识课程资源的重要性。
在校的老师和学生也没有开发这一个知识的源泉。教师忙于上课，何时有时间指导学生或辅导学生时行阅读。有也不过是蜻蜓点水罢了。学生也不过是课后完成老师布置作业，随之剩下的是时间，用于玩耍、游戏、看电视。又何时何地看见一位学生借一本课外书去阅读呢？
农村小学的学生，缺乏课外读物是普遍的，读物不外乎是语文课本而已。导致这种瘫痪状态的图书管理和学生阅读氛围，其原因也是一言难尽的。一个村级学校，学校的管工作得进一步调整，如何调配老师去管理学校的图书室，指导学生去阅读，也是学校领导应考虑的，但从目前来看，没有一位是专职去管理这项工作的。这对图书室的管理产生不良影响，是不科学的，不规范的。因为一个人的精力和能力是有限的。管理图书室，工作量也是相当辛苦的。一个萝卜一个坑。
每位老师都有自己的工作任务。如何配量管理员，承担管理学校图书室的任务是值得思考的，因为这项工作关系到图书室发挥效益与否，直接影响到学校阅读氛围的形成。正是因为农村小学的配置原因，导致不乐观的因素是存在的。
管理好图书室培养学生良好的阅读习惯
针对农村小学的现状。管理好学校的图书室，充分挖掘这一资源，培养学生的阅读习惯和能力，我认为应该进行以下工作：
（1）重视学生阅读习惯的培养。
要从这一认识进一步提高意识。学校领导本身认识不到位，对工作安排考虑不周，抓重点而忽视了细节的作用，其管理成效也是不长远的。学校领导应充分认识到学校图书的配置情况，要有计划去创建图书室。哪些是可以利用的，哪些图书类型是需要增加购置补充的，都应有个计划，并进一步去实施。
图书室缺乏趣味性、科普性、知识性是导致老师和学生不爱阅读也是原因之一，因此，就必须从时代的需求，根据不同年龄段、配置相应的图书，以便吸引更多的读书学生。学校缺乏最简单的图书，连环画。这些图文并茂，通俗易懂，文字简练的东西助于低年级学生的阅读。但是大多数的学校是空白的，更谈不上什么卡通漫画，幽默之类的刊物了。
因此，创建学校的图书室是十分重要了。增加一些人与自然、动物、植物之类书籍。生在农村连老师也讲不出一些常见植物或动物的名称，学生了解的更缺乏了。只有学生对课外书产生了兴趣，对阅读有了向往、渴望形成的良好习惯和能力也是指日可待了。
（2）学校应当建立建全管理体制。
没有规矩不成方圆，管理体制建全与否是管理图书的关键。同时对管理人员的选配应当是值得考虑的。农村小学不可能让年老的教师或责任心不强的老师去担任管理员的。管理人员应当是精力充沛、有创建、知识系统广一些。这样才有能力把图书室管理好。否则光有制度也是不可能的。因此，图书室管理体制和管理人员配置也十分重要的。
（3）学校、社会应该联手起来。
为孩子们创建一个良好的阅读环境，对学校而言，建立不规范的图书室，直接影响对学生的阅读培养。图书室应当是完完全全的图书室，而不是教学仪器和其它各室的综合室。体育器材也放进去了，这不仅影响了图书的管理还产生了对师生的阅读情绪，如何设置一室既便利师生的借阅还书，还易于管理员的管理，都应有个科学的规划与安排。
对老师的和家长而言，应该起到带领学生进行阅读、培养学生的阅读习惯。最起码的是起到督促的作用。教师选择有关的题材，指导学生进行选择该物，家长们利用有闲的时间，给孩子们买些读物。多鼓励和关心他们的学习，我想习惯成自然，其后果是可想的，如今传播媒体的多元化、电视动画系列的滥播，吸引了儿童相当的吸引力，这些不利于儿童进行阅读因素。家庭、社会缺乏研读的场所，也制约了儿童的阅读。
我们应当为孩子们开辟一处有利于读书的环境，就得争取社会、家长们的一致支持。否则是不可能创造读书的氛围。关注儿童的教育，更应关注儿童的学习，更注重培养他们的阅读习惯。多方面，多渠道为孩子们提供可读性图书，为他们营造一个良好学习环境。
“书是人类进步的阶梯”。开卷有益，我们没有什么理由不去读书？关注下一代健康成长，就是关心我们的未来。“生活没有了书，就像没有阳光，智慧里没有了书，就像鸟儿没了翅膀。”管好学校图书室，培养学生良好阅读习惯。培养他们的阅读能力，让他们乐于读书。开创学校教书育人新天地，是我们教育工作者应该努力去工作光荣的任务。