3.明确课堂规则与常规

课前思考

不同于传统意义上的判断，课堂上存在的主要问题并不是学生不遵守纪律，相反，是教师没有明确建立并持续强调一些规则及常规。然而，这并不是说那些明确建立了规则及常规的教师就不会遇到任何纪律问题，他们也同样会遇到这样的问题。但是，比起那些没有明确提出整套规则和常规的教师，这些在课堂上有章可循的教师所遇到的纪律问题就会少一些。实际上，即便最优秀的教师也会被课堂上的纪律问题所困扰，但这种问题出现的频率极低，因为他们清楚地知道如何避免这些潜在问题的发生。他们的秘诀是什么呢？那就是：清晰且持久的规则及常规。

我们发现，有许多教师都不太清楚规则与常规的区别。现在我们来做一个简单的说明：

1. 规则是用来防止严重过失的，一旦打破，就会有相应的后果产生。

2. 常规是你想每一次用相同的方法来完成一件事情。

3. 学生一旦打破规则，他们就会受到惩罚。

4. 如果学生没有遵守常规，你只需和学生把这项常规再复习一遍。

5. 你的规则不能多于5条。

6. 你可以制定多项常规。

7. 下面就是一个关于规则的例子（记住规则是用来防止严重过失的）：我们都认为打人是不对的，如果这个规则被打破，就会有相应的后果产生。学生应该事先知道这一点。

8. 关于什么是常规，也许是如何排队前进、当有问题的时候应该如何提问，或者是如果学生需要削铅笔的时候应该如何做、怎样加入或退出小组等等。

如果教师混淆了这两者的概念，问题就会产生。在“规则”栏，他们填入了“不许随便在课堂上讲话”。但是，说话其实并不是一个非常严重的错误。是令人愤怒的错误吗？嗯，是的。是一个非常严重的错误吗？不，不是的。因此，它应该被列到“常规”一栏。在“常规”一栏中，可能会出现“我们规定要举手发言”这一条。所以，如果一个学生不按顺序就发言了，那该怎么办？你只需提醒他，他没有按照常规办事。如果需要，可以让他多练习一遍。在第19章中，我们将会详细谈到应如何应对一个总是不按顺序发言的学生。

好了，如果学生没有按照常规办事，你只需要提醒他们，或者再和他们复习一遍即可。如果他们打破了规则，那么就要受到相应的惩罚了。

课堂方法/技巧

规则

仔细思考什么应当作为课堂上的规则。我们可以给你举一个例子：“我们都赞成不能打人。”请注意两件事情：（1）打人是一件很严重的事情。（2）规则是用积极的方法指出这一问题。再次强调，我们要把规则的条数定在5条以内。现在，把你制定好的这些规则告诉你的学生，和他们一起来探讨这些规则为什么重要，并向他们解释不遵守这些规则的后果。然后，只需向他们强调这些规则，只需强调即可。

常规

你不可能一次就制定出所有的规则，这对学生来说太难做到了。先从最重要的常规开始，以后每次加一点。建立班级常规时，请参照以下6个小步骤：

1. 建立常规，然后和学生讨论它们的重要性。

2. 举例，向学生们展示如何遵守某项常规。

3. 和你的学生一起练习如何遵守这项常规（请注意，这并不是只为小学生准备的，专业的足球队每天也要练习如何遵守常规！）。

4.如果学生遵守了常规，请给予他们相应的表扬，并时刻提醒他们，以免他们忘记。

5.如果学生忘记了，和他们耐心地反复进行操练。

6.坚持执行班级常规。

如果你打算这样做，我们建议你首先执行那些最重要的。你知道对于任何教师而言最重要的常规是什么吗？你必须制定的最重要的常规是要有一个能持续集中学生注意力的方法，这是最基础的。如果你没有办法集中学生的注意力，那你就没有办法教他们。所以，我们会问：“每次想集中学生的注意力的时候，你都会做什么呢？”你有让学生集中注意力的手势吗？学生知道你的用意吗？他们会对你有所回应吗？或者是你会做下面的动作呢：把手指放在嘴上，然后说“嘘”，或说“我需要你们现在把注意力转移到我这里”，或是轻轻地拍一下灯，亦或是其他什么方法呢？其实集中学生的注意力没有一个绝对正确的方法，但是，却有一些方法可以产生适得其反的效果。乞求、恐吓或者警告都是最不奏效的方法。不管你的常规是什么，你都要始终如一地把它坚持到底。必须要让你的学生反复加以练习，你不能在每次使用时都改变方式（我们知道一些教师生气时会屈身弯腰，脸色发青！这可不好哦！）。

编后语

不同于大多数教师的看法，有一个好的课堂计划，包括规则和常规，并不是简单的好与不好的问题，它更多强调的是持续与否的问题。如果你很和善，但缺乏常性，你的学生会喜欢你，但你管理起他们来就会很困难，到最后根本没办法授课。如果你既刻薄又缺乏常性，那你注定会失败！如果你很刻薄，但很有常性，你的境遇可能会好一点。但如果你既和善又有常性的话，你就是一位出色的课堂管理者。事实同样如此，如果你没有做好课堂管理，那么就无法向学生传递知识。

所以持续地实施你的规则和常规，毋庸置疑，好的课堂表现不会让你等太久的！