四、新媒介环境下学生的素养培育

首先，我认为新媒介背景下初中语文教学会具有独特的思维方式、阅读习惯、交际途径。从学生角度，利用新媒介技术与他们成长氛围相似的教学模式可以从情感上贴近他们，缩短他们与教师及文本之间的距离；其次，新媒介技术的优势，还可以将教学中生涩的内容变得形象生动，使语文学习环节中必要的交流、展示、自主表达变得更加通畅、开放和多元，有利于更快地达成教学目标，培养学生的创造能力和文学素养。

但是，不可否认，新媒介技术也有一定的局限性。所以我们在享受新媒介技术给语文教学带来便利的同时，也要认识到它可能带给我们的一定不利影响。比如新媒介在课堂实例的操作中就需要教师有所选择地对采用的新媒介内容进行筛选，针对性地选择和课堂有关的，并且可以拓宽学生思维的媒体资源，如果选用的媒体资源不适切，只会造成学生的注意力分散，达不到促成教学目的的作用。并且，新媒介环境下的语文教学十分依赖于学生的网络使用自觉性，如果学生在线下使用不当只会造成网络对于学生学习的干扰。因此，提醒学生合理运用高科技功能为学习服务显得尤为重要。

我相信，在不久的未来，新媒介背景下的语文作文教学会与新媒介技术融合得越来越好，媒介素养教育也会被每个师生所认可。教师能够熟练运用新媒介的教学方式，结合传统教学中的优点，取其精华，去其糟粕，学生们也会逐渐在语文写作学习中，体会到语言文字中所蕴含的“美”。

参考文献：

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