五、结论与展望

（一）研究结论

切实贯彻素质教育观念是一名出色的语文教师必须肩负起的重任，必须用自己的气质风度与教学技能引导学生主动学习语文，帮助学生学会学习语文，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识与新技能、分析与解决问题以及与人交流的能力。而唯一的宗旨只有一个，那就是激发学生的语文学习兴趣。教师可以独辟蹊径地运用前文所述“互联网式”的管理与交互策略，怀揣灵活、巧妙又新颖的观念，冲击陈旧腐朽的形式化课堂，也可以通过更多途径来完善自己的语文教学，让教学艺术奏响语文课堂生命的乐章。这对于语文教师而言，也是不断直面自我、挑战自我，超越自我的过程，具有实现自我价值的重要意义。

（二）研究展望

我始终在研究如何激发学生语文学习兴趣的策略与环节，了解学生们对于“学习兴趣”发自内心的新鲜、真实的想法，旨在为研究过程提供现实基础。然而，客观条件与自身理论知识、研究视野与水平的局限，使得本研究仍然存在许多不足之处。

首先，研究的对象仅仅抽取了七年级两个班86名学生，样本量较小；其次，研究和实践周期较短，为一个学期，无法为整个研究提供最普遍、最有力的数据与长期的可行性支撑，在后续的研究中，我将扩大样本量，延长研究时间，填补研究内容，用量化法研究某个问题，增强研究结果的科学性与信服力；再次，综述中第三条中提到学生缺乏语文学习兴趣的原因是“学生认知上的偏差”，但要怎样真正地改变学生的认知，还缺乏清晰的思路，在探究针对此原因的策略时，显得步履艰难，前方似有漫漫长路。这使整个研究过程的完整性有所欠缺，也是我的遗憾之处。

通过“互联网式”的策略，激发学生语文学习兴趣，本身包含着非常巨大的工作量。所以，该策略的简洁性与可行性还需多加考量，需要持续关注是否有更合适的应用软件可以替代人为的操作，只要深入思考和不懈前行，必然会收获成果。

参考文献：

［1］刘福利．如何让语文课堂充满魅力［J］．中国教育技术装备，2012（014）:81-82.

［2］于漪．语文教师如何成长［M］．东方出版中心，2012.