情绪的语言

儿童治疗的基本语言是一种情绪的语言。无论是在游戏还是在交谈中，儿童的情感永远是与儿童进行临床对话的核心。治疗师通过共情性地理解和回应儿童的情绪，让儿童感到被了解（Sander, 2002）、被理解；儿童通过表达情绪，让我们了解到他们在与我们进行有意义的交流。我相信，儿童情绪表达方式的改变（更多地表达积极情绪，对痛苦感受有更强的耐受力和从中恢复的能力）带来了持久的行为改善。我们对儿童的情绪、激发和维持儿童情绪的条件、儿童感受的“意义”（即儿童的需求、“计划”（Nussbaum, 2001）和“关注”（Frijda, 2007）），以及以幻想、态度、行为等复杂形式表达的儿童情绪的理解，构成了我们治疗努力的起点和修订版或拓展版的“治疗核心目标”（Shapiro and Esman, 1985）。