第一章 民族希望教育的蓝色天空
第一节 高瞻远瞩办教育
希望点亮生命 文化铸造精魂
每年春夏之交的雪域高原上，风姿绰约的格桑花会如约盛开。而每年夏秋之际，多名来自西藏的孩子沐浴着党和国家的阳光雨露，怀揣着家国梦想，来到首都北京，来到北师大燕化附中这片充满希望的田野上，在这里生根发芽，幸福绽放。
一、以“希望”民族教育理念为引领
学校自建校之日起，就以吴仪同志题词的“燕化的希望”而自勉自励。多年来，我校在发展过程中，始终秉持“希望”教育的办学理念，秉持北师大的“家国文化”精神追求，构建独具特色的“希望”民族教育课程体系。自2011年开办西藏内高班以来，我校坚持内高班全散插办学，坚持立足首都北京开放办学，促进各民族学生深度交流，促进民族学生之间的团结与和谐，走出了一条独具特色的“希望”民族教育之路。
总结来说，在希望民族教育理念的引领下，我校形成了一整套民族教育办学思路，开设了一整套民族教育精品课程，打造出一批致力于民族教育研究的专家学者，培养出一批致力于西藏未来建设的优秀人才，提供了一个宣传交流的校园平台，创建出一个面向全国的民族教育科研实践基地，我们统称为民族教育的“六个一”目标。而在此指引下，我校出色完成党和国家赋予我们的教育援藏的政治任务，通过教育，有效地促进西藏地区的改革开放事业以及经济繁荣和社会发展事业。
四年来，西藏学生散插于全校各个班级之中，和本校学生一起学习、生活，参加活动，共同努力奋斗以致博远，成为一个地区的希望。目前，在我校的27个教学班中，每班均有藏生散插，平均每班有藏生6名左右，最多的文科实验班有13名。在共同的学习交流活动中，“民族一家亲”观念稳固树立，每时每刻都上演着各民族同学友好交流的感人场面。
与此同时，我校为让西藏生全面融入首都北京的社会生活，做了两方面工作：一是与社区共建联谊，二是开设并实施《我爱首都北京》社会实践课程。我校积极与所在地燕山迎风街道社区管理部门联系，促进社区与学校共建联谊。社区每年开展的主题活动均会邀请西藏学生参加，如3·12植树节、3·15学雷锋日、暑期消夏晚会、中秋国庆晚会、春节新年晚会等。西藏学生通过和社区居民的联谊联欢，增进民族习俗、文化之间的交流与了解，拓展了视野与民族情怀。
我校还为西藏生专门开设《我爱首都北京》社会实践拓展体验活动课程，对北京市社会实践基地进行了全新设计。按照实践活动的要求，我校划分了六大类实践拓展体验教育项目，分别是：历史传承类、爱国教育类、人文情怀类、自然风光类、开阔眼界类和体验拓展类。我校将希望民族教育理念全面渗透、沉淀，旨在通过丰富多彩的校外拓展活动，让来自雪域高原的学子在首都北京，感受到首都的魅力和祖国的伟大，以希望民族教育理念打开西藏学子的求学成长之门。
二、以希望民族教育课程为抓手
特色是一所学校发展的生命力所在，更是我校“希望”教育的重要内容。未来，培养与时俱进的高端创新人才，特色办学是发展方向，而特色课程则是直接载体和实施途径。为祖国发展和西藏建设培养合格的人才，成就中华民族伟大复兴之大业，我校设计研发了一整套希望民族教育课程体系，作为学校西藏班教育教学的支撑和依据。
首先，希望民族教育课程的核心理念与指导思想是促进学生的健康成长，为学生的终生幸福和地区的繁荣富强奠基。整套课程以提升学生政治素养为核心，以“文化素养课程”和“实践活动课程”为两翼，通过课堂渗透和活动渗透来助推我校西藏内高班学生的全面成长。
如，在一次学校《青年学子与中国未来》的课程结业活动中，2013级丹增卓嘎同学在她题为“群星汇聚的光”的演讲中说：
“只有民族之间团结一心，祖国的明天才会更加美好；只有民族团结一心，祖国才会走向国际社会，才会走向真正的辉煌与繁荣富强。”
寥寥数语，可见我校开展民族教育的成绩，通过课程和核心素养学习维系了民族团结，为实现祖国的和平统一、繁荣富强奠定了根基。
与此同时，在基本品质和核心素养的基础上，我校开展希望民族教育课程更重视特色教育与专业品质的培养。我校作为为北京市高端人才早期培养计划——翱翔计划的成员校，石化科技实验班一直是我校的办学特色与对外展示窗口。该班级也有西藏学生1—2名，西藏学生可以和北京市优秀学生一起，分享早期成长的智慧，锻造创新性思维的品质与能力，为未来成为拔尖创新人才做好知识储备和能力储备。
2013年，翱翔计划学员、西藏班学生刘子琪顺利通过论文答辩结业。在国家重点实验室“中国肉类研究中心”进行了两年的学习与研究后，刘子琪撰写的《肉与肉制品中狐狸源性成分RT-PCR检测技术研究》实验论文，成功提取了各种肉类线粒体DNA（16S ribosomal RNA）序列信息，研究并建立了在肉与肉制品中狐狸源性成分的检测技术。通过翱翔计划的学习，刘子琪不仅有效解决了一个食品安全领域的重大问题，还通过与科学家们的交流与学习，全面提升了对祖国科学事业的认识。
如，在她的《翱翔故事》中写道：
通过“翱翔计划”，我从一名对科学一无所知的学生成长为一名热爱科学、并了解科学之艰辛的小小科学家。以前，我是一名希望成为科学家的幻想者，现在，我是一名希望成为科学家的实践者。非常感谢“翱翔”这个平台，让我有这样的收获，我必将付诸努力，漫漫求索！
简短的话语，可见我校的民族教育课程并非只注重于学生的政治素养培养，更专注于学生的专业品质与能力的培养。让学生通过成就自己成为一个地区的希望，是我校希望民族教育课程的根本观点与价值回归。
三、以弘扬家国精神为核心诉求
北师大燕化附中西藏内高班聚焦着学子们的梦想，更肩负着国家与民族的使命。在维护祖国和平统一、繁荣富强的基础上，我校内高班形成了独具特色并深入人心的“家国文化”。在我校，“家国文化”的核心诉求是：我们都是一家人；其具体体现是：互帮互助、互敬互爱、追求卓越、荣誉至上、乐于奉献、团结一心。
这一文化获得了我校西藏生的充分认同。主要体现为：
“我们都是一家人”。西藏内高班学生因高原和平原的气候差异，来到学校后进入疾病多发期，有时一年仅住院手术就数例，牙病、甲沟炎、肠胃病、感冒及肺炎等更是常见。在全体师生努力下，西藏内高班学生的身体疾病均得到及时、有效地治疗。我们深知，我们如何对待一个在疾病困苦中的孩子，这个孩子长大后就会如何对待这个世界。也正因此，学校西藏内高班铸就了我们的精神追求——“我们都是一家人”。
“幼吾幼以及人之幼”。在与西藏生共同对抗疾病与环境差异的过程中，我们把西藏生当自己的孩子，“我们都是一家人”的精神诉求也深入每名学生和教师的心中。内高班承载着党和国家的希望，更承载着西藏地区的希望，我们的希望民族教育必须跳出小视野，站在家国的大格局上，为国家民族的未来去奋斗。
打造“家国文化”教育场。我校内高班“家国”文化的塑造，一方面通过校内外网络、报纸期刊、校内橱窗、校报、校园广播电视、教育专刊、课程体系等，固化显性教育成果；另一方面则通过申请北京市专项，建立西藏班学生工作、民族教育展厅和民族文化长廊，把“希望”教育办学理念直观化，把“家国文化”视觉化，形成教育场，让全校师生共同享受民族团结、美美与共的美好。
与此同时，所有周末寒暑假期，内高班均有丰富的主题学生活动，包括爱心温暖美食传情，心连心趣味运动会等。所有重大节日，内高班均有大型的文艺晚会，比如相亲相爱度中秋、一生一世陪你走元旦晚会、中华民族一家亲春节晚会、民族大团结藏历新年晚会等。所有主题活动均贯穿我们的“家国”文化教育场，耳濡目染，润物无声。
2014年，我校内高班学生两次接受中央电视台采访，都表示要学有所成建设美丽家乡，立志报效党和祖国。其中，学生会主席扎西平措用质朴的语言表达了对党和国家的感激之情，其面对镜头时所表达的“建设家乡、服务人民、回报祖国”的誓言铿锵有力，震撼人心！
励精图治，铿锵而行。四年来，北师大燕化附中西藏内高班沐浴着党和国家的深切关怀，植根于民族教育的沃土上，各级领导多次走进我校慰问西藏的孩子们。沐浴阳光雨露，播撒金色希望，我们承载着民族教育的重任，担当起民族复兴的使命。我们相信，北师大燕化附中不仅是“燕化的希望”，更是“西藏的希望”，我们的西藏学子定会成长为祖国的栋梁，承担起中华民族繁荣复兴的伟大梦想！
（发表于《人民论坛》2015年12月）