教育教学篇
艺术课堂，自信舞台
——简述音乐教学中的以情育人
一、引言
音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学《摇篮曲》时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、案例描述
首先，聆听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。其次，用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境，感受母爱的温暖。再次，体验《摇篮曲》表达的内容与情感并准确演唱《摇篮曲》。
（一）营造氛围、酝酿情绪
1．介绍舒伯特的故乡。同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。2．学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣
1．观看视频——少年舒伯特。教师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨·舒伯特。2．学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3．教师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验
1．教师讲述舒伯特创作《摇篮曲》的故事：舒伯特被世界人民称为“歌曲之王”。2．学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。3．听范唱，感受歌曲情绪。教师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深蓝色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。播放歌曲，学生静听《摇篮曲》。提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。教师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。4．学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。5．听唱法学唱歌曲。（1）整体随琴听唱。教师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？（2）重点练唱带附点与装饰音的乐句。对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或做拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。装饰音的演唱“快”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。（3）闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。6．完整有感情地演唱。教师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
（四）品味亲情，回报感恩
教师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情像温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。
（五）课堂小结，回味母爱
教师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的《摇篮曲》，再次回味一下那浓浓的母爱吧！
三、案例评析
情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动人。在教学《摇篮曲》时，我采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。教师亲切、随和的教学仪态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。在教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心地融入音乐作品中，使其得到美的享受。“少年舒伯特”的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。听完故事，学生谈起自己的感受。看得出，学生都被舒伯特的故事所感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心愉快。当优美的旋律响起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡”“我送给妈妈一束花”“我给妈妈唱了一首歌”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。孩子们用他们优美的歌声、不同的形式表现出热爱妈妈的情感。让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。