二、评估的重要性

（一）正确判断特殊儿童对于特殊教育学科发展有理论意义

正确决定研究对象，特殊教育才有存在的前提。如果因鉴定错误使特殊教育的对象与普通教育的对象完全相同，那么特殊教育就不存在了；即使存在，工作也会出现偏差，失去科学性。

（二）对于特殊教育事业发展和特殊儿童本人有巨大的实践意义

从特殊教育事业的发展角度来看，确定一个儿童是特殊儿童，这仅仅是一系列新的工作的开始。这种鉴定的数量统计为教育行政部门发展特殊教育的规划提供了依据，有助于落实特殊教育的相关法律法规。如，2014年发布的《中国特殊教育提升计划》指出，根据残疾儿童身心特性和教育规律，重新构建适合残疾学生的课程体系，同时根据残疾儿童少年轻、中、重障碍程度的不同，采取普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等安置方式。虽然计划中并未直接提到关于特殊儿童评估的问题，但做好特殊儿童的评估有助于以上政策法规的落实。

从特殊儿童自身发展的角度来看，科学有效的评估意义重大。一方面，评估结果能够帮助特殊儿童选择合适自身情况的教育，突出了特殊教育的适应性原则。另一方面，评估也是促进特殊儿童顺利转衔的前提和基础，对特殊儿童的各方面情况进行科学评估，评估出儿童现有的能力、新环境对儿童能力的要求、家庭的需求、应该努力的方面等，和家长、新学校的教师共同拟定儿童转衔的目标并制订转衔计划，并根据这个目标和计划实施教育介入，从而帮助儿童顺利转衔以适应新的环境。再者，评估也能够促进教师和家长充分参与特殊儿童的教育活动。许多国家立法把家长参与特殊儿童教育评估确定为家长的基本权利和义务，根据法律，在特殊儿童教育计划的制订和修改过程中，家长要提供相应的家庭生活信息，并以自己的角度提出意见和看法；在计划的实施过程中，家长一方面要配合学校实施计划，承担计划中辅导和训练的任务，另一方面又要以监护人的身份，为计划的实施提供监督；在计划的效果评价与总结过程中，家长要参与孩子的教育计划制订和实施（杨娟，2011）。