1.1 数字原住民的新认知方式

我们正处在全球化和信息化的时代，信息技术已经进入我们生活的各个领域，影响到每一个人。技术的发展趋势是性能越来越强、价格越来越低、表现形态越来越人性化，技术逐渐消失在我们的生活中，我们正在无意识地使用与体验技术。随着技术的发展，技术越来越多地跟我们的生活融合在一起，从奢侈品变成了生活的必备品，我们生存的环境已经不再是单纯的物理环境，而是一个被技术所改造的，带有数字化、智能化、拟态化性质的虚拟与现实交融的环境。

“互联网+”时代，技术成为生存环境中必需的要素，人类对技术的使用和依赖改变了人的基本认知方式、生存方式及改造世界的基本思维方式，而认知方式的改变使在此基础上建立的教育大厦必然发生改变。为什么说人类的基本认知方式正在发生改变？我们正处在信息爆炸的时代，并向知识爆炸时代发展。信息和知识正以指数的形态加速膨胀，信息越来越丰富，知识越来越繁杂，但每一个人的学习时间和学习容量是有限的，我们如何以有限的时间、有限的学习能力来应对无穷无尽的知识？我们如何才能应对技术化生存环境中越来越大的复杂性？如何才能应对信息时代越来越快的节奏？如何才能应对信息时代越来越多的知识与信息？正是在这种无法回避的压力下，现代人基本的认知方式正在发生改变，现代人应对社会复杂性的生存方式正在改变。分布式认知是信息时代的基本认知方式，人和智能设备的协同思考和协同思维，使得现代人能够处理越来越大的复杂性问题，能够应对越来越多的知识。

著名的传播学者马歇尔·麦克卢汉说过“媒体是身体的延伸”“人类塑造了媒体，媒体也塑造着人类”。[3]当技术无处不在、当技术成为环境一部分的时候，技术与人脑的协同会改变人的基本认知方式，会使得人变成一个内脑和外脑联合行动的人，使得人具备了人机合一的思维体系。中科院院士戴汝为在他的著作《社会智能科学》中写道：“在信息时代，人机结合的思维将会取代我们个人为主的思维方式。”他认为：“人脑和计算机都是信息处理的工具，人脑通过经验积累与形象思维，擅长不精确的、定性的把握，而计算机则以极快的速度，擅长准确的、定量的计算，两者充分发挥各自的优势，又互相结合，既能达到集智慧之大成，又由于通过反馈的作用，来提高人的思维效率，从而增强人的智慧。”[4]

技术正在改变（重组）我们的头脑，我们使用的技术工具影响着我们的思维。人机结合是现代人认知世界的基本思维方式，人加上信息、加上智能装备、加上计算机才会变成认知。现代人只有这种人机合一的认知方式才能适应社会的复杂性，才能适应技术所改造的信息时代。如果不能学会人和计算机的协同思维，人将无法应对技术所改造的信息化时代工作和生活的复杂性，将会被社会淘汰到边缘位置。按照心理学智商的理论，人的智商从60到160，服从正态分布。假设一个儿童的智商是80，想把这个儿童的智商提高到120，这几乎是不可能的，要想改变基本的思维结构是很不容易的。但是如果一个儿童的智商是100，给他一个智商等于60的计算机，这个儿童就很容易处理需要140的智商才能够处理的复杂的事情。

人机结合使得现代人更加聪明，人机结合的协同工作形式也成为时代主流。从学校使用计算机、多媒体智能设备授课、学习，到公司、企业的现代化智能办公，到网络化、虚拟化的商业运营，到虚拟仿真的科研活动等，这些工作和事务在“互联网+”时代里都难以脱离计算机和智能终端设备的支持。人跟计算机的协同是现代人面对复杂性而表现出的基本认知方式，现代人类的认知，正从个体认知变成分布式的认知。当人类的基本思维方式发生改变时，在此基础上建构的教育大厦，必然要发生革命性变化，无论是教学思想、教学理念、教学组织形态、教学方法等都会发生意义深远的改变，只有这种改变才能培养出适应未来发展的具有现代认知特点的人。

信息爆炸与知识增长使得知识迅速折旧，我们所获得的知识很难长时间地被利用以处理复杂的互联网时代，人要很好地适应越来越复杂的社会，人类的认知世界、驾驭世界的认知方式必定会逐渐依赖人与智能设备的分布认知、协同思维。人与信息结合，与知识结合，利用智能装备、计算机等处理信息，建构知识，才会形成人的认知，这种“人机结合”的思维方式决定人们未来生活的基本行为方式，决定人们未来的发展，决定人们能否适应复杂的未来社会。认知是构建教育大厦的基础，人的认知方式的裂变，必然导致教育的革新。生于21世纪的儿童，是信息时代的原住民，使用计算机、利用网络都是理所当然的，他们在适应信息环境的过程中自然地适应技术及其规则。在这种适应过程中，人获得了一种技术化的思维方式，这种基本的思维方式是“人机结合”（人与计算机结合），人机结合的思维体系是现代人认知世界的基本思维方式[5]。