第四章 翻转课堂的理论分析

一、翻转课堂教学的理论基础

美国教育家本杰明·布鲁姆提出的掌握学习理论认为：学习者在被给予充足的时间及适当的学习条件下，都能够掌握学习内容并取得良好的成绩。掌握学习理论以目标教学为核心，以反馈矫正为手段，以掌握学习为目的。翻转课堂教学模式恰好为掌握学习理论的实现搭建桥梁，作为传递知识的教学视频为学生自主学习提供了最佳教学工具。学生在课前有充分的时间，利用现代信息技术自主学习“可以按自己的节奏学习课程内容”。采取自测练习或在线评估方式来检验自己已学到的内容；课堂上在教师的引导下，针对未掌握或掌握不好的知识内容，可以进行矫正性学习，从而达到更好的学习效果。由此可见翻转课堂以掌握学习理论为基础，结合现代化技术与课堂面授相结合的教学方式，使学习者获得最佳的学习效果。