八　卢梭《爱弥儿》教育思想探析

在这个纷繁复杂的大千世界里，有众多的教育方法，如国内的魏书生快乐学习法、陶行知生活教育和平民教育法，国外的约翰·杜威进步主义教育、柏拉图《理想国》、苏霍姆林斯基阅读教育等。它们尽管经历了数年的风雨洗礼，却依然闪耀着智慧的光芒，但更值得一提的是卢梭《爱弥儿》——被誉为“教育上的哥白尼”的教育思想。

卢梭（Jean Jacques Rousseau，1712—1778年）处于近代社会转折点上，是法国18世纪最杰出的启蒙思想家。是自然教育思想的代表人物。他一生动荡不安，颠沛流离，没有受过系统的学校教育，通过长期勤奋的自学获得了渊博的学识，写作了一系列影响深远的著作，如《民约论》《人类不平等的起源》《社会契约论》等。这些作品对近代社会政治、经济、文化、教育、宗教诸方面进行了全方位的批判和改革，推进了世界历史的进程。在其诸多论著中，尤以构思20年、撰写30年，融哲学、教育和文学于一体，提出自然教育理论，塑未来社会新人的1762年出版的卢梭《爱弥儿》振聋发聩。这是极富内在意蕴，具有历史和现实价值的一本书，他以男孩“爱弥儿”的教育培养为线索，生动地阐明了关于自然教育的理论。