第7章 孟杰盲人学校的孩子们(5)
如今，李洁已经把孟杰盲人学校当作自己的家了，她再也舍不得离开这个“家”。她说自己在心底里感谢穆校长，是他为盲人学生们创造了一个好环境，给予了大家那么多的关爱；是他教会了自己许多的知识和技能，将她从对人生失去信心的迷惘中拉出来，知道了生活可以有五彩缤纷、人生可以有价值很精彩。她的理想是做一名特教老师，帮助那些对人生失去理想和信心的人走出一条自己的光明的道路。她要用自己的微薄之力，为母校做出贡献。
爱喝水的孩子
在孟杰盲人学校，八十七位学生来自不同的家庭，每个学生都有自己的故事。
在学校里，还有这样一位老太太，大概六十多岁的样子。她不是在这里就读，而是陪孙子就读。她的孙子陈家豪十五岁了，全盲。他们家是河北省任县的。家豪出生后父母就想把他扔掉，是奶奶舍不得，自己收养了他。因此，这孩子从小与奶奶相依为命，奶奶也习惯了和孙子在一起，照料他。
当初送孩子来学校时，奶奶就是不放心。
穆校长跟她说：“我们学校各种孩子都有，许多孩子以前生活也都不能自理，到学校后我们安排专门的生活老师照顾，教他们料理生活上的事情。您不用担心。”
老人家还是舍不得：“我孙子从来都是在我眼皮底下的。我一时半刻见不到他都不行啊。”
“那咋办呢？”穆校长有点儿为难。别人家送残疾孩子来，大多就像甩掉了一个家庭包袱一样，巴不得学校能把孩子的一切都包起来。
“穆校长，您看能不能这样：您能不能帮忙在村里给我租个房子，房租我自己出，这样我就可以天天陪我孙子读书了。”老太太提出了一个请求。
“老人家，那怎么行呢？您挣点钱也很不容易呀！”穆校长似乎有点儿犹豫。
“要不我跟孩子挤在一张床上睡？”老太太又提出了新的请求。
“这种情况学校以前还没有过呢。”穆校长说。
“您就帮帮我们吧！我知道您是大善人，菩萨心肠。我住在学校里，伙食费我自己交。”老太太接着说。
“您这样子惯着孩子，我担心学校很难把他教好。——何况，对别的同学影响也不好。”穆校长还是有点儿顾虑。
“穆校长，我这小孙子有一个习惯，就是碰到水就要喝。也不管那水是不是脏水，哪怕是洗碗水、刷锅水或者洗衣服的水、洗脚的水。如果有人提到水，或是让他触摸到水，他就要去抢水喝。只要一时半会儿没看住他，他就会拿起各种水来喝。”老太太这才把实情说出来。
“哦，是这样啊。这种情况以前还真没遇到过。到我这学校来的，各种样子的都有，那都是因为家里人老是把孩子困在家里，锁在屋里，不让他与外界接触，也不让孩子和人交流交往，久而久之，孩子就会出现这种疑似智障的状态。像您家孩子这种情况我还从没遇到过。”穆校长也觉得惊异。
“是啊。所以，我必须留下来，时时看着我孙子。”
“那好吧。”穆校长总算松口了，“学校想办法给您安排个房子，您就住在学校里吧。伙食费您也甭交了，平时您帮着学校打扫打扫卫生就行了。”
“谢谢了！太感谢了！”老太太一个劲儿地道谢。
这是孟杰办学以来破天荒允许家长陪读。因为，按照穆校长的教育理念，盲童只有完全脱离了原先的生活环境，融入到学校的生活中来，才能从根本上改变那种事事依赖别人、甚至连生活都无法自理的处境。但是，遇到类似陈家豪这种情况，学校还是开了个口子。而且，从那儿以后，学校干脆更改了原先的规定，允许家长陪读。
从此，老太太便住在学校里，以校为家。平时，除了照料孙子的饮食起居，闲下来时，也主动帮学校扫扫地、择择菜，帮别的盲童学生缝缝补补洗洗，做做杂务。
日子就这样一天天地过去，同学们也都习惯了有这样一位老奶奶同他们在一起。
为了教会陈家豪不乱喝水，生活老师专门给大家上了一节“喝水课”。
“同学们，你们知道吗？我们的身体里，有百分之六七十是水，所以我们每天都要喝水，而且要喝够水。但是，你会喝水吗？”
“会呀。”同学们异口同声地回答。
“那我们一天要喝多少水？每次喝多少呢？”老师接着问。
“一天喝几杯水呗。”
“口渴了就喝呗。”
“每次喝半杯。”
各种回答都有。
“告诉大家，我们每天至少要喝一千五到两千毫升水，也就是六到八杯水。不能等到口渴了再喝水。要备个杯子，白天随时喝水。饭前饭后半小时左右不要喝水，睡前半小时也最好不要喝。因为睡前喝水夜里就得起床上厕所。而吃饭前后喝水，或是一边吃饭一边喝水，就会影响到肠胃的消化。”
“怪不得我每次吃完饭会肚子疼呢，原来吃饭时不能喝水呀！”一个同学恍然大悟地说。
“还有，同学们！我要郑重地提醒大家，一定要喝烧开的水和清洁的水。不能喝脏水，也不能喝没烧开的水。那样也会肚子痛，造成消化不良、拉肚子，严重的还会使人虚脱。”老师接着说。
“陈家豪，你能重复一遍老师的话吗？”同学们都安静了下来。
“一定要喝开水和清洁的水。不能喝脏水和没烧开的水、生水。那样子会肚子痛，拉肚子，严重的还会使人虚脱。”
“对！同学们都记住了，绝不能乱喝水！要喝干净水。”老师顿了一下，接着问，“陈家豪，你能做到吗？”
“能。”家豪小声地回答。
“你说什么，老师没听清。请你大声回答。”
“能！”这一次，孩子提高了声音。
“好！老师相信你！相信你一定能够做到。”
学校有规律的生活，加上老师的耐心教育和奶奶的悉心看护，孩子有了长足的进步。奶奶平时给孙子倒半杯开水放在桌上，让孩子想喝水时就能够得着。也注意把脏水及时倒掉，不让孩子靠近水龙头。慢慢地，陈家豪每天都和同学快乐地游戏、学习，忙得不亦乐乎，似乎也忘了自己爱喝水的习惯，有时还得等到奶奶提醒，他才能想起来喝点水。
我几次到学校去采访，都遇到这位脸上刻满皱纹、布满岁月沧桑的老人家，个子矮小，一副慈祥平和的表情。人生的磨难早已让她将一切视若寻常。谈起在学校的生活，她对自己孙子的进步很满意，对现状也很知足。如果日子就这样一直过下去，学校在，他们就在这里求学。这永远都将是一件让人愉快的事情。
采访手记
教育改变命运
穆孟杰告诉笔者，许多盲童刚入学时，几乎什么都不会，甚至连穿衣、吃饭、走路这样最简单的生活技能都不会。这些盲孩子不会数数，不会认字，也不会自我表达。不少孩子看起来都很傻很笨的样子，让人不禁要怀疑其智力上存在着缺陷。然而，在他的特教学校里，我却看到，孩子们三五成群，自由活动，无拘无束，乐乐呵呵，或聊天儿，或游戏，或吹拉弹唱，或自娱自乐……大多看起来都很正常，很活泼，没有一丁点儿“傻子”的样子。
教育改变命运。一个国家的未来和希望，在于教育。盲童的未来和希望，也在于教育。是教育，让孩子们从自闭和自卑的处境中走出来，从黑暗和愚昧中走出来，走到了阳光底下，走到了人群中间。是教育，让一个个盲童树立起了自信，学会了自尊自强，学会了生活的技能和生存谋生的本领。
一个人的力量虽然有限，但是，穆孟杰这位普普通通的盲人，却希望通过自己的努力，用自己的能量，去激活成百上千盲人的能量，去点亮他们的人生，把他们从黑暗中拯救出来。
在穆孟杰运用教育这种伟力改变残疾人命运的过程中，许许多多的教师、亲人和朋友，都参加了进来，共同为特教事业添砖加瓦。