第8章 特教学校的老师(1)

特教学校的老师

教师是人类灵魂的工程师。盲校教师不仅是盲学生的心灵工程师，是他们的人生导师，还是他们的光明和希望，是点亮他们心灵之灯的人。说他们是学生们的挚友、伙伴是对的，说他们是学生们的哥哥姐姐、父亲母亲、至爱亲朋也是准确的。其实，无论我们怎样夸奖他们都不为过。

在孟杰特教学校，有一支相当年轻的教师队伍。这些教师来自河北省各县、市，也有从全国其他地方来的。他们的收入不高，生活简单朴素，但他们都有一个共同的理想和向往，就是把残疾学生培育成对社会有用的人，能自食其力、自立自强的人。

后天失明的教导主任

有谁从小康之家一下子跌落到穷困家庭？有谁从健全人一夜之间完全失明变成残疾人？想当年，鲁迅先生因为家庭的巨大变故，从小备尝人间艰辛和人情淡薄，发愤学习，最终以笔为匕首、投枪，与旧制度、旧人生决裂，成了一名文化斗士和文学大师。类似的厄运同样降落到了青年张建立的身上。

见到张建立，我怎么也无法把他与残疾人画等号。他面目清秀，皮肤白皙，中等偏高个子，长得十分英俊帅气，头发梳理得整洁照人，衣着匀称合体，藏蓝色夹克和西裤，黑色皮鞋，堂堂一表人才。要不是仔细辨认，我还真看不出来他是一个全盲人。他的举止已然是安详的。即便是安静地坐在那里，他也能让人内心安宁，心情愉悦。如果不是眼睛残疾，相信在他身边定会有成群结队的异性追慕者。

然而，苍天总是如此捉弄人。

张建立是河北省邢台市内丘县人，1981年出生。父母都是健全人。建立出生后视力正常，一直读到高中，突然发生视网膜脱落的变故，他的眼睛一下子看不见了。从此，他就一直退学在家，开始了漫漫的求医之路。突遭如此巨大不幸，张建立自己怎么也不能接受。他是全家人的掌上明珠，家里人感觉天都塌下来了。父母每天都避着他，为这事发愁，长吁短叹的，恨不能替他去生这场病，替他去受这份罪。那些年里，父母带着他出入于各级眼科医院。听说北京同仁医院治疗眼病最权威，父母二话不说，带上家里多年的积蓄，直奔北京。

同仁医院的专家建议做手术治疗。张建立全家似乎看到了光明的一线希望。

做一次手术疗程半年。医生用激光试图将脱落的视网膜打上去。视网膜脱落手术属于眼科大手术。医院采用的是微创玻璃体切割术，创口小，恢复快。医生使用套管针直接穿刺结膜和巩膜进入下玻璃体腔，建立起手术所需的三个通道，并在通道上安放临时用的套管，使结膜和巩膜的穿刺口保持在同一条线上，灌注管和手术器械均通过套管进入眼球，进行视网膜修复。

手术后，建立的双眼被包裹得严严的，在医院住了一个星期。自从突然失明后，有时候他的情绪失控，脾气变得非常暴躁，有时候又特别地自卑和消沉，认为自己看不见了，什么都不如别人了。于是，他逃避出门也不愿出门，逃避与健全人交流或交往，只想退缩到属于自己的狭小角落里。在住院治疗期间，他接触到的都是与自己相似的患者，大家都看不见，彼此在一起，有许多共同的体验和感受，他的心境才稍稍平静下来，开始变得开朗一些。

出院后又在家里休养了一个月，他都不敢出门去，既不能看书，也不能看电视剧，只能听听电视和收音机里的声音。也就是在那时，他第一次听到了茅盾文学奖的消息，知道这个奖项评选出来的都是一些最优秀的小说。

一个月后，去医院拆线、复查。视力没有恢复。

非常可惜，第一次手术失败了！视网膜未能复位。

第二次，第三次，第四次。父母和建立都不甘心，又接连做了三次手术。每次手术，周期都是半年。手术期间家里人总是小心翼翼地呵护着建立。

然而，老天爷最终还是没张开眼。建立的视网膜始终没能复位。

一家人几乎都要绝望了！

这是怎样锥心刺骨的经历呀。整整两年，四次住院，四次满怀希望。家里几乎拿出了全部的积蓄，只为了还年轻的孩子一双明亮的眼睛，还给他一个光明的世界！

太可惜了！

当医生告诉他们，已经没有必要再做手术，就是目前国际上最先进的医疗水平也无法将小建立的眼睛治愈时，一家人几乎全倒下了。他们的世界瞬间坍塌了！

失明，黑暗，这就意味着孩子将永远看不见外面的世界，身边的一切，包括再也看不见自己的亲生父母！这，怎能让人接受得了。

可是，你不接受又能怎样？

医生在手术伊始就明确告知，视网膜复位手术总成功率可达百分之九十，脱落的时间越短越容易复位成功，如果是七天之内的大多都能复位。可是，建立的视网膜脱落何止是七天，那是几十个七天！最好的治疗时机白白地错过了，连医生都表示，只能试一试。那是死马强当活马来医呀！如今，谜底揭开了：视网膜无法复位！

这样的诊断结果，就像一把冰冷的利剑，直刺人的心脏，让人内心流血，却不能哭泣。

“算了吧，孩子。这辈子爸妈养着你！”父母忍痛咬牙劝慰道。

那一瞬间，张建立觉得自己的眼泪从失明的双眼里流淌了出来。一生一世的眼泪，几乎都流尽了。

以后，以后或许再也不会有这样的伤悲，再无这样尽情流溢的眼泪了！

被宣告失明后，刚开始时，张建立很悲观，感觉这辈子自己就变成了个完全的废人了！

那段时间，真的非常难熬。家里人担心他会想不开，尽量抽出更多的时间来陪伴他，给他讲许多盲人自强的故事来劝慰他，希望他能够从苦难中重新站起来。

失明前，建立有自己远大的理想，他想当科学家去从事发明创造，也想当作家，去写出感人的故事。而现在，他的眼睛看不见了，他不知道自己还能干什么。他像一艘被飓风打坏了船舵的小舟，迷失在人生的瀚海里，找不到方向。

有一天，全家人在看邢台电视台的《同一片蓝天》节目。这是市残联与电视台合办的一档节目，专门服务于残疾人朋友，为他们的工作和生活排忧解难。这天晚上，电视里播出了穆孟杰的事迹，介绍了穆孟杰从小离家出门，说唱坠子书，流浪卖艺，以后又倾尽家产办起了特教学校，为失明的残疾人提供受教育的机会。听电视里介绍，穆孟杰年纪也不大，从小就失明，而人家并没有气馁更没有自暴自弃，相反，却在事业上取得了很大的成功。

这期节目深深地震撼了张建立，仿佛从无边的黑暗中为他撕开了一角的光明，又像是一阵东风吹来，重新鼓起了他的人生风帆。

“人家行，我就不行吗？人家从小就失明，我还是今年才失明的；人家都没念过书，我还念到了高中，难道我还不如穆孟杰吗？难道我的命运比他的还不幸还悲惨吗？”张建立一夜辗转无眠。他的内心在激烈地斗争着。有一个坚定的声音正在从他的心底缓缓升起：

“我要去见见这位穆校长！我要去他的学校看看！”

决心已定，他把自己的打算告诉了父母。

听到儿子有走出门去的想法，父母无疑十分支持。看着儿子天天困在家里，愁眉苦脸的，他们也都快愁白了头。现在，他终于想迈出家门了。

这是2003年年底的事情。那时候，张建立的眼睛还有一些光感。到了第二年，他的双眼便完全失明，连光感也丧失了。冥冥之中，张建立觉得，自己同穆孟杰是“同病相怜”，二人都是由明眼人变成了盲人。他打听到了穆孟杰学校的电话，拨通了他的号码。

“喂，您是穆校长吗？”

“是啊。我是穆孟杰。”对方的声音亲切诚恳，让人感觉心里暖暖的。

在电话里，建立简单地介绍了自己的情况，表达了希望去孟杰学校看一看的愿望。穆孟杰热情地邀请他，欢迎他随时到校来参观。

张建立姑姑的儿子自告奋勇，开着车带他去了平乡。

拉着表哥的手，张建立第一次“见到”了穆孟杰。穆校长爽快、热情、耐心的态度，给他留下了深刻的印象。穆校长生活非常自信，丝毫没有自卑感。他给了建立很多的鼓励，让他感受到一股强劲的向上的力量。从与校长短暂的交流中，他第一次感受到了，盲人完全可以像健全人一样生活、学习和工作，可以像健全人一样成功和辉煌。

建立在学校里转了转，发现校园很大。那时的特教学校，既招收盲学生，也招收健全学生，全校有五百多名学生就读。建立觉得非常新鲜，非常兴奋，决定也来这里上学，学那些盲人能掌握的也用得上的本事。

2004年年初，张建立正式成为了平乡特教学校的一名学生。以前，他拘囿在自我的小空间里，从未接触过这么多的残疾人，因此，当他第一次遇到周围几十位同学都同他一样，视力很差或双目失明，必须摸索着行走和做事的时候，也感到十分惊讶。原来，世间同他一样不幸，甚至比他还要不幸的人这么多！瞧他们一个个每天都乐呵呵无忧无虑的样子，自己为什么还要顾影自怜或者自怨自艾呢？

人皆有同心。在看到别人遭受的苦难时，自己身上的苦难似乎就会变轻一些。

张建立刚到特教学校，这是他第一次独自离家生活，周围的环境都是陌生的，他的心里感到害怕。但他从穆校长身上汲取到的力量和从同学身上感受到的新能量，都鼓舞着他坚持，坚持，再坚持。

他开始学走路。

第一次，不敢迈步，怕前面有东西会撞上，也怕地上有坑洼坎坷或别的物件，会绊倒、跌跤。他试着使用盲杖，一边探路，一边摸索着往前走。

当他真的迈出了第一步之后，事情变得似乎没那么可怕了。自己没有撞到人，没有撞上墙，也没有跌跤或绊到东西。一切安然无恙。地面平坦，盲杖很给力。他心里的畏惧一点儿一点儿地消下去。

借助盲杖，建立慢慢地学会了找路，学会了在黑暗中行走。他的心灵也逐渐宁静下来了。一个个日子从身边飞过，这里渐渐变成了他熟悉的地方。

学会了用盲杖走路，学会了自己洗漱、洗衣服、上厕所，他已经完全可以生活自理了。毕竟，他曾经是个健全人，而且接受过系统的教育。

与此同时，他开始学习盲文。失明是永世不能改变的事实了，自己要阅读，要学习，就必须学会盲文。他在纸上摸索着，一遍又一遍地练习手感，一次又一次地重复，去记忆那一个个的盲文点位和它们所对应的拼音。

半年过去了，他终于会拼读会扎针书写盲文，掌握了盲文阅读和书写的技能。

他修习的课程包括中医和按摩。这是盲人就业的主要渠道。学习中医是基础，可以帮助盲人了解人体医学、人体经络。而按摩则可以保健强身乃至治病，在社会上有很大的需求。张建立明白，盲人学会了按摩，就能鼓捣住自己，也就能靠着这一技之长来养活自己了。因此，他在学习上非常用心，特别肯下苦功夫。

随着时间的推移，建立学习的内容不断增加。他甚至学起了电脑。这，对于盲人来说是一个极大的挑战，甚至可以说是对盲人能力的一种极限挑战。一个眼睛看不见的人，要运用键盘，在电脑屏幕上打出成篇的内容来，这是多么了不起的一件事啊！

建立很有毅力。他一遍遍地练习触摸键盘。借助读屏软件的帮助，他可以及时知道自己敲下的是什么内容，也就可以不断地改正自己的错误。虽然打字的效率很低，但是，这毕竟是自己亲手敲打出来的，他对自己感到很满意。

学会了打字，他又开始学习上网。学着运用网络去搜索和查询自己需要的知识，及时了解社会上发生的新闻。

会上网，会看新闻，查资讯，他觉得自己虽然目盲，但是同这个世界并未脱节。古人说：“书生不出门，能知天下事。”他现在则是“眼睛看不见，能知天下事”。

是啊，谁说盲人不如健全人？健全人能够做到的，盲人同样可以做到。穆校长不是说过：我们盲人不比健全人少什么，我们不少腿不少胳膊也不少脑子，健全人能做到的我们都能做到。相反，有些我们能做到的，健全人却未必能做到，譬如在黑暗中看书。

——在黑暗中看书！对呀，健全人怎么能做到？

这，是穆校长的一大幽默。而他之所以这么说，其实是为了给盲生们鼓劲、提气，是要鼓励大家树立自信。

2008年，张建立的学习期满毕业。穆校长决定把他留下来任教。穆孟杰认为，盲人教师更能体会和理解盲人学生的心理，在教学和教育中更容易设身处地为学生着想，也就更容易受到学生的认同，教会学生本领。因此，近些年来，他特别注意从学生中发现好苗子，用心培育，并同这些毕业生推心置腹地进行交流。年轻的李洁是新近留校任教的。张建立则是一位资格较老的留校生。

穆孟杰找到张建立，诚恳地跟他交流：

“建立呀，你今年就要毕业了，有什么打算？”

“还没有特别明确的打算。我想去石家庄或是北京，找一家按摩院做按摩，或者去找一所特教学校教书。”

“建立，你学得不错，成绩优异。你看，咱们这所学校，一没有政府拨款，二缺乏社会资助，这些年来一直就靠我一个人挣钱支撑，资金相当困难，也没有很多钱去外面请好老师。咱们学校可以说是一缺钱，二缺老师。既然，你也有当老师的打算，要不就留下来任教？”穆校长推心置腹地说。

留校任教？是啊，自己以前怎么就没想过呢？张建立一时愣住了，没有答话。

穆孟杰接着说：“建立呀，你留下来教书，学校每月可以给你开一千块钱的工资。等到将来学校条件好了，送你出去继续培训。”