第二节　老年教育的学科基础

发达国家从20世纪40年代起，我国从20世纪80年代起，先后开展了针对老年教育的理论和应用研究，形成了较为系统的老年教育体系，涌现出许多老年教育理论，其中包括关注个体的内在动力的生命理论以及“选择—优化—补偿”理论等，从而推动了老年教育的纵深发展。目前，来自国内外的一些学者采用教育学、老年学、社会学、心理学、伦理学等多个学科的视角研究老年教育学。我国自2009年董之鹰主编的《老年教育学》专著问世起，至今已有数十部有关老年教育的专著，发表的论文也有数千篇，涉及老年教育理论的多个方面。