4岁孩子的生长发育特点

4岁是孩子进入幼儿园中班学习的阶段，此时的孩子已经能适应幼儿园生活了，且他们无论是身体还是心理都较之于小班时更为成熟。此处我们来分析这一阶段孩子的生长发育特点，具体来说，有以下几个方面：

1.身体的发育以及手部精细动作的发展

此时孩子的身高、体重相对于小班时期仍然在增长，仍然是身高的增长速度稍快，而体重的增长相对较慢，因此，这一时期的儿童多半只长个子而不长胖。

随着孩子身体机能的发展，孩子的运动功能也有所提高，所以表现得特别活泼好动，整天蹦蹦跳跳动个没完。他们能跑善跳，会玩球、跳绳、攀登等。

手的动作也更加灵巧，此时的孩子能参与一些简单的劳动、游戏和生活自理，开始能自己使用筷子，能自己吃饭。

2.语言发展迅速

4岁的孩子，随着与外界交往范围日益扩大，以及有了一年的幼儿园学习生活，他们的语言能力得到了进一步发展，词汇量迅速增多，能达到1600多个。在这个基础上，儿童的口语表达能力也在提高，他们能较轻松地与人沟通，能将自己的想法表达清楚。

作为父母，在家庭生活中，一定要注意使用语言时要规范、文明，切记不要过多地使用婴幼儿语言，比如吃饭饭，喝水水，睡觉觉等，这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。

3.思维以具体形象为主

如果问4岁的孩子“4与2相比谁多谁少？”他们会摇摇头说不知道，但如果问他们“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少？”则他们都会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则是具体形象的。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时”，孩子一定能说出是4个苹果。

4岁孩子的这种思维特点就决定了幼儿园的计算课程的特点，即不直接让孩子学几加几等于几。经常有家长有这样的疑问：你们不教加减法吗？幼儿园的回答是：“教，但不是现在。”这会儿您明白了吗？因为幼儿园的课程一定要遵循幼儿不同年龄段的心理和年龄发展特征。

这个年龄孩子的思维由直觉行动性思维发展为具体形象思维，即他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。孩子们最喜爱做游戏、看电视、看电影、听故事、看画本等，与这时期孩子的思维特点是有密切关系的。

随着语言和思维能力的不断提高，孩子对事物也具有了一定的判断能力，求知欲也越来越强，遇到任何对于他们来说新鲜、特殊的事物都要问个为什么。

4岁是数的概念形成的最佳时期。这时期孩子掌握了10以内的数的概念，他们能够口手一致地点数10以内的实物，知道10以内数的组成和顺序。

4.这时期的孩子已具有一定的学习和劳动能力

此时的孩子能完成大人布置的一些基本的学习和劳动任务，如认数、计算、美工、音乐以及从事一些家庭和幼儿园里的简单劳动，自我服务能力较强，但由于孩子身心发展的特点，他们还不能将学习、劳动与游戏活动完全分开，他们往往把学习、劳动任务当作游戏来完成。

5.这一年龄段是孩子的性别敏感期

此时的他们已经开始意识到男女的性别，开始对异性的身体表示好奇，并会向家长提出一些这方面的疑问。

这时，一些家长可能会大发雷霆，认为孩子学坏了，其实，家长不应回避或阻止孩子的提问，应当给孩子正确、清楚、恰当的回答，适时地向孩子进行科学的性教育。

总的来说，4岁是孩子身心快速发展的时期，这一时期的孩子相对于3岁时有很大的变化。很多父母发现，此时的孩子比去年难管教了很多。之前还是父母说什么就是什么，到这个年龄阶段就会开始和父母唱反调，会和父母顶嘴了。比如，以前他很喜欢吃苹果，但现在你给他一个苹果，他可能会说“我不要吃”，你放下了，隔一会儿他又自己跑过来吃；你对孩子说不要站在椅子上，很危险，他就是不听，反而更起劲；你对孩子说不要在家里大吼大叫，再不听就要打他，结果你象征性地轻轻拍了他，反而重重地打你……其实，孩子的这些表现是因为这一阶段是孩子人生的第一叛逆期，了解孩子此时身心发展的特点，有助于帮助我们找到教养孩子的正确方式，进而帮助孩子健康成长。