前言

著名教育家叶圣陶先生说过：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但是，一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”叶老的这句话十分中肯，也真实地反映了现实的需要。

“应用文写作”既是一门文化基础课，也是一门职业能力训练课，更是一门人文素质课。对于高职院校的学生而言，能否掌握必要的应用文写作技巧和方法，对其求职、工作乃至生活都将产生重要的影响。

从对我国高职教育的现状调查及实践教学来看，学生在具备一定阅读理解能力的基础上，既需对立足社会需求的应用写作知识进行一定程度的学习，也需对基本写作能力展开一定量的训练。广大学生迫切希望在有限的时间内，掌握更多的应用写作技能，尽快提高写作能力，以便走向社会时能更好更快地适应岗位的需要。

目前，有关应用文写作的书颇多，且各具特色，但也存在体例陈旧、例文过时、理论过多、实例太少、实用性不强等弊端，为此，我们编纂了《应用写作》这本教材。本教材打破了传统教材理论过多、理论形式僵化的模式，重在利用案例引导、案例分析、病文诊治来建构知识体系，使学生们能够灵活地掌握知识点，再通过一道道实训题来消化理解知识点的内容，只有这样才能使学生真正灵活地掌握所学知识，并在实践中应用。

按照高职院校“工学结合”人才培养模式的要求，本教材在文种的选择与分类上具有以下几个特点：

（1）注重从学生自身的实际需要出发，突显知识性、实用性、专业性、时代性的结合。

（2）在体例上，删减了传统写作理论教材的个别知识内容，结合社会实际的需要，对教材内容进行了适当的编排。

（3）在内容上，融入了新信息，适用、实用，因而能够充分体现时代气息，既适应了大学生择业的需求，又满足了其工作生活的需要。

本教材由富伟、崔小云担任主编，王磊、马临漪、李丹霞担任副主编，由富伟统稿。具体编写分工如下：富伟老师负责前言、第一章、附录三部分；崔小云老师负责第六章第五节、第六节，第三章第一节、第四节、第五节及第五章等部分；马临漪老师负责第八章和第九章两部分；王磊老师负责第三章第二节、第三节，第六章第一节、第二节、第三节及第七章等部分；李丹霞老师负责第二章和第四章两部分。

在编写过程中，我们参阅了大量书刊和相关论著，并吸取了其中的最新教学成果和有益经验，恕不一一注释，在此谨向原作者致以衷心感谢！由于写作时间仓促，加上编者水平有限，教材中难免会有许多不足之处，恳请广大读者不吝批评指正，以便再版修订，使之日臻完善！

富伟

2011年5月