第1章 序言

东汉文字学家许慎在《说文解字》中对“教育”进行了解读，“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。“教”讲的是广义上的教育，包括家庭教育、学校教育和社会教育，意指施教者通过自己的所作所为给受教者以示范和熏陶，使他们在听其言、观其行中潜移默化地受影响；“育”更侧重于家庭教育，指父母养育孩子的目的是让孩子多做善事，成为善良的人。所以说，真正的教育应该是“上所施”，让孩子“下所效”，从而“使之作善”。

对家庭而言，父母是孩子成长的启蒙老师，是孩子安全感的源头，是孩子自信心建立的载体，是孩子生命之初最信任的人，是孩子成长环境的提供者和创造者。孩子的性格养成、思维模式、心理状态、人格形成等任何一个维度都脱离不了父母对他们的影响，因而父母无人能够替代。

2018年全国教育大会强调：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”

教育孩子就像染丝，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。……故染不可不慎也”。而父母教育就是第一道染序，孩子则是那待染之丝，底色是关键。有学者认为：“初生婴儿从外界获得的影响具有决定性的意义。”这就意味着孩子终身受益的教育就是最初的教育。如果说养育一个崭新的、与众不同的生命是人类最伟大的事业之一，那么父母就是孩子真正的起跑线，也是人类发展薪火相传的第一站，对于一个新生命、一个时代和一个国家，都起着奠基的作用。

任何职业都需要学习，“父母”这个职业也不例外，父母的两大核心任务就是学习与育人。要当好父母，首先，就是要不断学习，而且是终身学习，因为做父母的每一天都是从未经历的、崭新的一天。其次，孩子在不断成长，育人应该是双边活动，父母教育子女，子女时刻在模仿父母成长。教学相长，父母也要不断修正自己成长模式中的错误，在教育孩子中成长。

现状是很多父母都是“无证上岗，无证经营”，没有学习，直接育人。我们必须承认，从读书到结婚生子，大多数人都没有接受过任何与家庭教育有关的理论学习，甚至连如何谈恋爱、如何孕育生命、如何做父母都是“八仙过海，各显神通”。因此，孩子就变成了父母的“实验品”，教育也变成了父母不断试错的过程。有人完全依靠教科书，有人完全依靠成长经验，有人“放养”，有人“圈养”……不一而足。无论采取哪种方式，都是在摸索中前行、在实践中验证。幸运的父母和孩子像中奖一般，而在更多的家庭中，父母用孩子的曲折成长交足了学费。而教育的不可逆性又决定了父母和孩子必须承担不懂教育、错误教育的后果，这在信息技术如此发达的今天是非常让人痛心的。

客观地讲，很多父母都明白：教书的是老师，但育人的一定是父母。只是大多数父母缺少学习，只能采用千篇一律的教育方式，只要“觉得对”，就照单全收、照搬照用。事实上，每个孩子都是独立的个体，环境不同决定了孩子的成长模式不同，也决定了适合他们的方法不同。类似于养花重在养土、养鱼重在养水，父母要为孩子营造健康的家庭环境。如果父母不懂孩子、不能根据孩子的特性为孩子提供适合他们的成长环境，结果就会适得其反，甚至会扭曲孩子的天性。同时，如果父母不懂孩子、不懂因材施教，所有付出不过是教育形式的生搬硬套，就不会带来良好的教育效果。

其实，每一个孩子都如同一粒种子，在阳光、雨露、空气的滋润下慢慢成长。父母能做的就是为这粒种子提供合适的土壤，并在需要时浇水、施肥、去除杂草……同时，父母不能决定开什么花或在哪个季节开花，也无法强求这粒种子是花还是草。如果明明是粒苹果种子，却希望结出梨；或者明明是棵松树，却盼望长成橡树，最终结果就是孩子失去了他们的特质，平庸度过一生。更有甚者，养育孩子的方法不对，不但不能把一棵苹果树培育成材，还有可能使得一粒原本生命力十足的种子夭折，毁掉一生。教育孩子仅有爱是不够的，爱是本能，教是责任，而懂才是智慧。我们不能改变一粒种子的特性，唯一能做的就是尊重它的特性，帮助它顺利地生根发芽，直至长大。

父母何时开始懂孩子，有没有最佳时机呢？这个问题和“教育何时开始”一样，都关乎生命教育。也就是说，孩子生命开始的时候，就是教育开始的最佳时机，也是懂孩子的时候。简而言之，孩子越小的时候开始教育越好，父母越早懂孩子，教育效果也越好。

此书结合本人近30年的教学经验，重在从“懂孩子才是真正地爱孩子，懂孩子才会科学地教孩子”的角度，阐述从哪些维度去懂孩子、怎么做才能懂孩子。父母要懂得成长环境对孩子的各种影响，为孩子创造高质量的成长环境；父母要懂得孩子成长的规律，从而尊重教育之道、因材施教；父母要懂得孩子的四大精神支柱是什么，帮助孩子培养和建立；父母要懂得孩子的情绪表达方式，让孩子成为身心合一之人；父母要懂得家庭教育方式的盲区和沟通方式的雷区，才能及时修正错误、停下不该做的、多做应该做的；父母要懂得孩子独一无二的特质和个性，才能为孩子量体裁衣地制订培养方案；父母要懂得亲子之爱的法则和自身成长的维度，才能遵守系统规则，在学习中成长、在成长中学习。

在先懂孩子后懂教中，因材施教是构建整个家庭幸福的重要目标。帮助父母树立科学的家庭教育理念、改进教养方式、提升家庭教育质量、树立榜样形象，传递力量、传承精神，是我们每一位教育者最伟大的事业。

希望此书能够带给父母和广大教育者一些参考和思路，在教育孩子的道路上尊重规律、少走弯路。当父母能真正地懂孩子、科学地教孩子、智慧地爱孩子时，才能真正体会到“教育方法千千万，不懂孩子太难办”这句话背后的含义，才能真正体会到与孩子一起构建未来的幸福。

感谢让本人动念提笔写此书的王鹏博士，是他的大爱让我愿意用文字来分享和传播；感谢孙一玮副教授，是她的睿智和博学支持我将脑子里的想法落笔成文；感谢茁琳文化资深辅导师王芸轩、张雨涵、李苓和陈燕老师大量的经验分享；感谢罗显环、李清远老师的陪伴和鼓励；感谢王红梅老师分担事务，让我可以静心地完成此书；感谢数万名“先懂孩子后懂教”课程的学员，你们对课程的认可和自身改变，是我撰写此书最大的动力。

一个孩子最大的幸福，就是有为了他的幸福而去改变的父母。

如果读者朋友想同作者进一步交流心得，可通过邮箱：347067876@qq.com联系。

王茁琳

2022年3月于苏州