对话

第3课　学习开场白

行为目标：

帮助学生们认识到无论是与谁交流，谈吐得体的开场白是十分重要的，学生通过角色扮演适当与鲁莽无礼的开场白来看出结果的迥异。

教学大纲：

1. 教学目的：开启对话是一种能力，是能够与他人交流的基础。为了获得其他信息，我们必须能恰当地开始一场对话。对话能力非常重要，这能让你顺利受雇并保住工作。

2. 导入：要求学生认真聆听各种开场白示例。

● 先生，打扰您片刻，我不知道公园大街怎么走，请您给我指个方向，好吗？

● 你好，苏，你穿这条新裙子真漂亮。你愿意和我出去看场电影吗？

● 打扰了，先生，我是比尔·史密斯。我在您的店里购买了很多衣服，我很喜欢您店里的服装。如果您能额外为我提供一些帮助的话，我愿意在这儿干活来报答您。

3. 技能要素：将下列技能要素在黑板上列举出来或是打印在句型条上。

（1）向他人问候。要面向对方，并且与对方保持目光的交流。

（2） 与别人闲谈。寻找对方感兴趣的事物作为切入点，例如，在肉店，你可以问问肉贩最喜欢什么肉。

（3） 判断对方是否在听你说话：人家在看着你吗？在点头吗？专心吗？

（4） 以方向、天气、找工作或是对方感兴趣的话题发起谈话。

（5） 问好，握手并赞美对方的外表。

4. 技能示范：老师挑选两名学生进行角色表演开始对话。学生必须一男一女，如此搭配将会使男孩集中精神投入到和女孩的开场白中。

5. 情境模拟：

（1）选择学生：老师为每次角色扮演挑选两名学生。

（2）角色扮演：学生将用下面的角色扮演进行表演。

乔是位受大家欢迎的男孩，某日他想邀请朱迪出门去玩。朱迪是个性格内向的女孩，也想和乔一起出游，但一直羞于开口。恰巧放学后乔和朱迪在大厅里不期而遇。乔说…… （开场白）。

（3）完善：每次角色扮演完毕后，教师要对恰当的行为给予鼓励，明确适当的举止，并纠正错误，重新进行角色表演。如果行为无须纠正，那么游戏结束。

（4）技能强化：给予口头表扬，并且在团体中加大表扬力度。

（5）讨论：评论角色扮演的水平，强化技能要点。

6. 巩固练习：把本课“如何进行开场白”课外活动单发给学生，让他们在课堂上完成此表的问答。

7. 自主运用：学生请家人谈谈，如果他/她和美国人会话，将如何说第一句话。将答案在题为“与美国总统谈话”的课外活动单上记录下来，并在一周内将此表返回给老师。

8. 后续培养：老师要说明，随着学生们一年年成长起来，学会在一定的场合开启一场谈话越来越重要。