1.1.2 以教促学

费曼有一句非常经典的话——If I couldn't reduce it to the freshman level. That means we really don't understand it。意思是假如我没有办法把一个知识点让大一新生听懂，说明我自己也没有真正弄懂它。

这正体现了费曼一以贯之的教学风格。费曼拥有一项很多领域内的专家不具备的能力，那就是用普通人听得懂的话来解释专业知识。

他会尽量写一些普通大众能够理解的物理学著作，如《物理定律的特征》和《QED：光和物质的奇妙理论》。书中用了很多生活化的语言和大众可以理解的比喻来解释难懂的物理知识。

《别闹了，费曼先生》中，有一章是关于费曼挑战教科书的故事。他让大一学生把物理教科书举起来，一字一句地读出教科书上对于“摩擦发光”（Triboluminescence）这一现象的科学解释。但是费曼说，这些对科学概念的阐释不过用一些字去说出另一些字的意思而已，学生通过阅读和记忆教科书所学到的科学知识，只不过是“生吞活剥的背诵”，并不能真正地理解这一现象背后的科学原理。

这也是他被社会大众所熟知，被很多名人所推崇的原因。

在费曼儿时，有一次他的一个朋友问他一种鸟的名字。费曼回答说不知道。这个朋友嘲笑费曼，说费曼的父亲都不教他知识。

其实费曼的父亲早就教过他这种鸟的名字，甚至还教了他如何用中文、意大利语、葡萄牙语、日语来说。

但他的父亲告诉费曼：“就算你知道了这种鸟的名字，知道了它在不同语言中的叫法，你依然对这种鸟一无所知。知道一种事物的名字，并不代表你真正了解它。”

这件事对费曼未来理解世界的方式产生了深刻的影响。

费曼曾说，普林斯顿大学生物学系的学生把4年的大学时间都浪费在死记硬背专业术语和名词解释上了；而他虽然是个生物学的门外汉，却能够快速地厘清这些概念，并在哈佛大学发表关于生物学的演讲。

如何检验自己是否真的理解了某些知识呢？最好的方式就是尝试教会别人。当我们有能力教会一个之前完全不懂这些知识的人时，就代表我们真的学会了。

教别人是输出，学习是输入。教会别人就是用输出来倒逼输入。

《礼记·学记》中的“教学相长”，讲的正是这个道理。我们可以通过教别人，来促进自己不断学习。教别人的同时，我们也在进步。