四、确立大科普新定位

大科普是随着“大科技”的发展应运而生的，它既是科技自身发展的必然结果，也是经济社会发展的必然选择。“大科普”是相对于“部门科普”“领域科普”而言的，所谓“大科普”就是指全社会的科普，是指科普成为全社会的共同责任，成为各行各业、各个部门的共同工作。当前，学科交叉化、技术集成化的趋势日益明显，科技与经济、社会、文化的融合直接促成“大科技”的产生，也就需要“大科普”与之相匹配、相呼应。从总体上看，与传统意义上的“部门科普”或“领域科普”概念相比，“大科普”具有以下鲜明特征：

（一）科普内容的综合性

科普内容的综合性越来越强，呈现纵向不断延伸、横向不断拓展的发展趋势。一是自然科学与人文社会科学有机融合，“大科普”的内容不仅仅是自然科技知识，还包括经济、管理、法律等人文社会知识；二是知识、方法、思想和精神有机统一，“大科普”不仅普及和传播科学知识，更重视创新方法的培训，创新思想和创新精神的宣扬；三是科普、娱乐、体验、生产相互促进，科普与艺术、旅游、体育以及各类生活生产活动的结合更加紧密，寓教于乐、寓教于玩，让人们在潜移默化中感受和体验科技的无穷魅力成为“大科普”的重要方式；四是创意、创新、创业纵向延展，随着创新链的不断延伸和扩展，科普不仅仅关注科技创新，更需要激发创意、推动和服务创业，适用技术技能和创新创业知识的教育培训都应纳入科普范畴。

（二）科普对象的全覆盖

以公众为本的互动性是“大科普”的本质属性。在“大科普”格局中，“人人从事科学传播、人人享受科普服务”，追求科普对象全覆盖及科普服务均等化，以提高全民科学素质为宗旨，针对各类公众群体全方位开展科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的普及，是“大科普”发展的必然要求。科普工作贯穿于职前、职中、职后的全过程，形成科普教育的终身体系。公众由更多地接受和理解科学转向更加积极地参与科学，他们不仅仅是科学传播的受众，也是从事科学传播的主体，“人人既是接受者、享受者，也是传播者、从事者”。

（三）科普机制的社会化

科普工作机制的社会化和市场化，是形成“政府引导、部门协作、社会参与、市场运作”的“大科普”格局的原动力。在“大科普”格局中，科普成为各行、各业、各部门的自觉行为。政府发挥政策、资金的鼓励和引导作用，市场机制在科普资源优化配置中发挥决定性作用，各类社会主体和机构积极参与科普事业，公益性科普事业与经营性科普产业互动发展，形成多元化投入、多渠道兴办科普的局面。

（四）科普方式的多元化

科普方式和科学传播载体的多元化和多样性是“大科普”的重要体现。随着现代信息技术、显示展示技术的发展，传统大众媒体的科学传播功能、科学普及效果将得以改进和提升；微博、微信、App等新媒体手段在科学普及上的应用更加广泛。此外，电子屏、幕墙、画廊等各类社会化宣传载体的科普功能也呈现勃勃生机。在“大科普”理念下，任何物体既是科普的对象，也是科普的载体和渠道，科学普及将无处不在。从科普的方式和载体角度看，“泛在科普”就是“大科普”的最好诠释。

（五）科普发展视野的国际化

国际视野是“大科普”发展的必然要求，“大科普”在本质上就是“国际化的科普”。在一个开放的世界，科学传播和科学普及也必然要求开放，加强国际合作交流。在功能辐射上，科技传播和科学普及要实现从注重本地化向本地化、区域化、国际化有机结合的转变，重视引进国外优质的科普资源；同时，将自身推向国际、融入全球科普格局，在国际舞台上树立创新、开放、专业的良好形象。