6 你的孩子是哪种性格（九型人格）

我恨不得变成她肚子里的蛔虫，看看她究竟是怎么想的！前一秒还有说有笑，后一秒就又喊又叫。

要了解自己孩子怎么想的没毛病，有毛病的是，这孩子大了，你越想了解他，他越躲着你，有时候看他似乎很懂事，有时候又蛮不讲理，有时候很善良，有时候又很冷漠……

看孩子越来越像雾里看花了，如果有一种魔法，能帮我看清楚自己孩子，花多少钱我都愿意。

……

这些话来自不同的场合，同一种身份——青春期孩子的父母。

青春期的孩子，与叛逆、暴躁、沉默、情绪化息息相关，但同时也会表现出热情、细心、严谨等特征，所以，父母是无法准确地总结青春期孩子的特点的。人的性格是多元的，孩子也一样，有很多面，想要更清楚地了解青春期孩子，不妨先来认真学习一下九型人格。

在性格心理学中，九型人格是一套最为实用的学问。父母可通过性格类型的特点看到孩子的思维模式、情绪模式以及行为模式的规律，更准确地认知孩子、理解孩子，帮助孩子挖掘潜力，提升综合能力。

1 号：完美型孩子

[自我说明]我觉得凡事都应该有规有矩，我一直坚持自己的标准。我理性正直，做事有原则、有条理、有效率，事事力求完美，但别人说我过于挑剔、吹毛求疵。

[行为特点]对错黑白分明，坚守原则，认为自己掌握了真理。对人对己都是高标准，自己出错会自责，别人出错也会毫不客气地指出。这一型的孩子自律性强，重视高效，力求完美，不喜欢表扬别人。

[语言特点]直接指出问题，简明扼要、干脆利落，无模棱两可的字句，讲道理时语速较快。

[父母相处重点]完美型孩子是老师和家长眼中的榜样，他们非常重视被尊重的感觉，所以父母一定要表现出对孩子的完全尊重，如果自身有什么过失，选择坦白承认，会与完美型孩子相处得更好。

2 号：助人型孩子

[自我说明]我乐于付出（随时随地帮人），善解人意，容易与他人相处，同时我也渴望爱与关怀，可别人却往往忽视我的感受。

[行为特点]这类孩子非常富有爱心，他们喜欢帮助别人，能很好地感知他人的感受和需求，不懂得拒绝别人，所以，往往牺牲自己的感受和利益。原则性不强，有时显得缺少主见。因被依赖而获得成就感，在别人身上体现自我价值，不懂得照顾自己的内心世界。关注人多过关注事情。给人亲切、温和的感觉。

[语言特点]说话方式比较迎合讨好，或者喜欢说教。

[父母相处重点]他们的内心很渴望得到爱护和关注，所以父母一定要给予他们更多的爱，多陪伴他们；同时要鼓励他们表达自己的想法，坚持做自己。

3 号：成就型孩子

[自我说明]我相信天下没有不可能的事，我渴望成为学霸，被别人肯定、关注并羡慕。他们都说我性子急，爱比较，喜欢追求一个又一个的目标。

[行为特点]结果比过程更重要，有时为达目的有些不择手段。认真拼命，渴望获得所有人的认可，个人价值维系在外在的成就感上，重视个人形象、面子。适应能力强。是正能量学生，自信心强、竞争心强，喜欢表现，享受被关注。但情感薄弱，不善于表达自己的内心感受。

[语言特点]说话语速通常较快，直接，铿锵有力，自信。谈话内容擅长展示自己，喜欢说“我可以”“绝对可行”“保证完成”等。

[父母相处重点]成就型孩子重视成就感，他们需要父母的关注和赞扬，这是对他们最好的爱，但父母要避免过多地干涉他们的学习和生活；同时，要适当鼓励他们表达自己的真实感受。

4 号：自我型孩子

[自我说明]我时常觉得自己独一无二，我容易情绪化，情感丰富，当然，这有时又让我觉得自己有缺憾和不足。我渴望别人多了解我的内心感受，可惜没人能真正明白我。

[性格特点]讲究个性，渴望与众不同，容易情绪化。有时不太善于表达自己的感受，不喜欢被别人否定，但又不擅长辩论。创新能力较强，崇尚自由，不喜欢被约束。渴望获得别人的欣赏和肯定，但并不喜欢追求名望。占有欲强。

[语言特点]缺少数据分析和理性判断，说话比较感性自我。

[父母相处重点]这类型的孩子容易多愁善感，遇事比较情绪化，父母对他们要多宽容多理解，给予更多的关心，多一些温和的鼓励，让他们能大胆地表达自己的感受；鼓励他们理性地分析问题，自信一些。

5 号：理智型孩子

[自我说明]我喜欢思考，追求知识，渴望比别人知道得更多、懂得更多，渴望了解周遭一切事物的原理、结构、因果以至宏观全局。我觉得做人要有深度，我不喜欢说好听的话，容易让别人觉得太“不懂人情世故”。

[行为特点]勤于思考，渴望知识，想用自己的智慧和理论去驾驭他人。分析能力强，做事有条理，不喜欢被打扰；喜欢分析事物，因而看起来清高深沉，和人有距离感。

[语言特点]说话方式多为分析、论证，说话就事论事，没有废话。

[父母相处重点]理智型孩子最需要的是独立的空间，父母可以大胆放手，尊重他们的意愿；同时适当示弱，多表达对孩子的爱意，让孩子多一些温暖的感觉，在情感上更柔和一些。

6 号：疑惑型孩子

[自我说明]我为人忠诚，但内心深处常忧虑不安，重视安全，为此喜欢拖延。我不太自信，需要获得别人的肯定。

[行为特点]这类孩子最大的特征是谨慎，凡事都往坏处想，凡事做最坏的打算，分析能力强，害怕暴露自己的弱点，但遇到困难时，他们会表现得非常好。不轻易相信别人，不喜欢被注视，不喜欢换环境，会为别人的事情竭尽全力。

[语言特点]说话时总会留一手，不会把话说满，谨慎，很少说“绝对”“一定”，更多地用“有可能”“也许”这样的模糊词语。

[父母相处重点]忠厚的疑惑型孩子，在父母眼中显得有些胆怯、弱势，所以父母要帮助他们一起分析问题，解决问题，不要为此指责他们。同时，父母也要多带领他们去尝试新鲜事物，多鼓励他们参与新颖的活动，大胆地展示自己、表达自己。

7 号：活跃型孩子

[自我说明]我喜欢一切新鲜好玩的东西，我要自由和快乐，不要沉闷，讨厌重复的事情。

[行为特点]乐观是这类孩子最明显的特征，他们因为喜欢新鲜事物，所以会不停地尝试，多才多艺，兴趣广泛。这类孩子精力充沛，有时懒惰，以自我为中心，不太愿意面对负面信息。

[语言特点]跳跃性强，能言善辩，语不惊人死不休。喜欢打岔和插嘴，说话比较冲动直接，容易得罪人。比较幽默，善于调动气氛。

[父母相处重点]这类型的孩子不喜欢循规蹈矩，最怕的就是被约束，所以父母在管教时可以多用趣味性的方式。同时，要引导他们关注别人的感受，避免他们太自我。鼓励他们勇敢面对难题和负面事件，增强理性分析能力。

8号：领袖型孩子

[自我说明]我喜欢直截了当，不愿意受制于人，我富有正义感，渴望被尊重，喜欢带领并保护他人，但有时会让别人感觉很霸道。

[行为特点]这类孩子有很强的领导意识，喜欢有人追随他、依赖他，不喜欢弱者。个性比较突出，有时霸道专横，不介意和人对抗、冲突，不易服输。做事比较直接，雷厉风行，比较容易忽略他人的感受。

[语言特点]喜欢控制说话节奏，多用直白式或命令式，不拘小节，易冲动。常说的话是“就这么定了”“车到山前必有路，做了再说”等。

[父母相处重点]在九型人格中，领袖型孩子最有攻击性，容易得罪人，但同时，他们也很敏感，喜欢隐藏自己的内心，不敢表现出脆弱，是比较令父母担心的一类孩子。父母除了要关注孩子的安全，引导他们和别人和平相处，还要多爱护他们，让他们内心有足够的安全感。

9 号：和平型孩子

[自我说明]我崇尚和平，愿意以忍耐换取风平浪静，凡事随遇而安。我害怕冲突和斗争，容易退缩让步，甚至委屈自己。在别人眼中，有时显得“优柔寡断”。

[行为特点]这类型的孩子非常重视和谐，为人被动，不会拒绝别人，遇到问题喜欢逃避，坚信和为贵，所以宁愿息事宁人，委屈自己，即便是自己认为正确的事，遇到阻力时也会选择放弃。常常将专注力放在别人身上。

[语言特点]语调多半都是慢条斯理、不慌不忙，能不说就不说，但也会非常清楚地明白事情的重点，只是不愿意拿主意。喜欢说“无所谓”“都可以”“随便”等。

[父母相处重点]和平型孩子的父母最紧张的就是孩子的成绩了，因为这类型的孩子个性非常淡泊，让父母很着急。父母要做的，是有意识、有条理地帮助孩子合理安排生活和学习，不要过分催逼，多鼓励他们表达自己的想法并学着说“不”，增强他们的恒心和韧性。

在九型人格中，每一型都有各自的优缺点。我们不难发现，没有一个孩子是完全属于一个类型的，在每个孩子身上，我们可以发现多型人格，比如我们的孩子可能是 7 号活跃型孩子，但有时候又表现出 9 号和平型人格的退缩，甚至会表现出矛盾的两面，这主要是因为面对生活和学习，有很多诱因引发孩子们的特征转化，这也是人格整合的过程。一般来说，转化有两个方向：

第一:1⇆7⇆5⇆8⇆2⇆4⇆1

第二:9⇆3⇆6⇆9

顺向为人格升华方向，逆向为人格恶化方向。正如我们提到的，当 2号助人型孩子心理健康时，他会同时出现 4 号自我型的健康特征，变得富有创造力；而当心理不健康时，他会出现 8 号领袖型的不健康特征，比如有些偏执冲动。

父母需要想办法，让孩子沿着人格升华的整合方向提升，除了提供健康的成长环境，还需要做有效的引导和示范。具体来说，人格升华的整合方向及其所取得的提升表现是：

1→7:放下拘谨，宽容乐观，敢于尝试，获得“开朗”；

7→5:减少冲动，处事冷静，深入思考，获得“理智”；

5→8:坚强勇敢，果断自信，言出必行，获得“威信”；

8→2:热情友善，乐于助人，心胸开放，获得“纯真”；

2→4:坚持心愿，自我享受，爱人爱己，获得“谦卑”；

4→1:安分守己，是非分明，客观冷静，获得“平衡”；

3→6:尽责细心，三思后行，忠心耿耿，获得“忠诚”；

6→9:随遇而安，放下焦虑，说服别人，获得“信任”；

9→3:目标明确，勤快积极，自我挑战，获得“果断”。

九型人格理论为我们的育儿管教提供了切实可行的参考。每个孩子都是独一无二的，同时，成长又有迹可循，我们需要为孩子提供发展和变化的机会，并适时引导他们不断升华，学会扬长避短，克服缺点，帮助孩子构建健全的人格，树立积极的目标，为美好的未来打下坚实的基础。