社会交往能力最初是在游戏中形成的
现代社会，任何一个人都需要掌握一定的社会交往能力，一个人的价值很大一部分是在社会交往中实现的，而我们很多父母也已经认识到这一点，并开始着手培养孩子的这一能力。这一能力的培养越早越好，心理学研究表明，幼儿期是一个人社会交往能力的迅速发展时期，是其实现社会化的关键期。在这一时期幼儿通过交往，可以学会合作、分享、协调、助人等社会交往技能。
对于孩子来说，他们到了5～6岁的时候，在情绪特点上，社会性增强是典型表现。不过，孩子毕竟是孩子，这一阶段虽然是从游戏性阶段到学习阶段过渡，但他们此时的社会行为还是从游戏中体现出来的，为此，我们要多为这一阶段的孩子创设此类游戏环境，以此提升他们的社会交往能力。
这是一位漂亮妈妈对儿童心理学家说的话。其实，孩子到了5岁，正是他初步进行社会交往的阶段，孩子在这个阶段会学习如何来面对家人以外的人。在这之前他的身体还不够自如，语言表达也比较简单，更多地需要成人来猜测他的意愿。可以说，他的生活处处依赖成人。而孩子到了这个年龄以后，基本都开始上幼儿园，会接触到很多的同龄小伙伴，生活范围一下子扩大了。这时，需要他们自己去面对很多的陌生人，需要一个适应的过程。
不过，我们对儿童的社会交往能力的培养，也要从游戏开始。专家指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展和学习的特点，以游戏为基本活动。”德国幼儿教育家福禄贝尔在《人的教育》中也说道：“儿童早期的游戏，是具有深刻意义的，是一切未来生活的胚芽。”可见，游戏对于幼儿的发展有至关重要的作用。
正如福禄贝尔所说，游戏对于幼儿的发展有至关重要的作用。在幼儿园中，角色游戏最适合幼儿身心游戏发展的需要，是最具典型、最具特色、最具有社会性的一种交往形式。幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，体验并解决人与人之间的关系问题，从而排除自我中心，积极参与交往，求得与环境的融洽和谐。
那么，家长具体应该怎么做呢？
1.为孩子创造轻松的游戏环境
幼儿参与活动的愿望往往建立在游戏之中，为幼儿创设轻松愉快、毫无压抑的环境，才能激发幼儿去主动交往。在角色游戏中，因为没有了成人的直接旁观或干预，幼儿的心理环境通常是比较宽松的，容易沉浸在自己的游戏情境中，也大多流露出最自然、最真实的状态。观察中发现，无论是平常性格外向还是内向的孩子，在情绪稳定的前提下，大多数幼儿在角色游戏中都乐于主动地与同伴交往，或是愉快地接受同伴的主动交往。
2.给予指导
我们给予适时地指导、启发，是发展幼儿交往能力的重要手段。专家指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”因此，我们如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。我们指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去，介入的目的是引导幼儿继续游戏，从而提高游戏质量，在角色游戏中，促进幼儿交往能力的发展。
3.创设与人接触的机会
除了游戏外，我们还可以带孩子参加故事会、联欢活动等，还可以经常带孩子走亲访友，或把邻居小朋友请到家中，拿出玩具、糖果、画报，让孩子慢慢习惯于和别的孩子交往。孩子通常需要安全感，所以起初有家长在一旁陪伴，会让他比较放心。
我们教育孩子，除了给孩子一个轻松舒适的生长环境、优越的生活条件、有品位的生活以外，还需要教会孩子如何自信地与人交往，而这需要我们在孩子还很小的时候就对其制订一些交往规矩，要知道，一个落落大方、平易近人的人才能赢得别人的赞同、尊重和喜欢，才不会孤独。