根据学校课程制订计划——白天学什么，晚上复习什么
每天在学校里，老师不会把六科功课都复习。那我们在制订学习计划时就需要以学校课程作为出发点，要根据白天上课的内容来定。通常我们所采取的就是白天学什么，晚上就复习什么。这是因为对于知识的复习必须及时才能达到预期的效果，否则，今天学习的知识，过了一个星期再来复习，那结果是可想而知的。当然，你也可以采取另外一种方法，那就是为了补一门功课，每天不管是上什么课，我们都需要花一些时间来补习那门功课。换而言之，其他科目只需要把作业做了，知识点复习了，就可以了；而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。假如白天有大课，晚上可以考虑少复习一些，当然，前提是老师布置的作业应该尽量完成。同样的道理，假如晚上某一门功课的作业特别多，也可以少看，或者暂时不看这门功课。
有个学生，父母都是高级知识分子、大学教授，可以说是知识丰富，他们对自己孩子的教育也很有一套自己的想法。从某种程度上而言，他们对学校并不抱太大的信任，也不信任老师，他们给自己的孩子制订了一个学习方案，他们认为：只要孩子按照这个方案来执行，就一定会取得好成绩。
于是，在父母想法的影响下，学生在上课时不太注意听讲，对老师的话也听不进去，下午自习课上，总是在按照自己的那一套计划学习。不得不承认，这个孩子比班里的其他同学要聪明一些，老师讲课的内容，他确实领悟得很快，甚至在老师还没有开始讲的时候，就通过看书自己学会了。而且，在课下他还会做很多难题怪题，知识面也比较广泛。
不过，这个学生在最后参加中考的时候，并没有考上重点高中，结果以两分之差只考上了一所普通高中，其原因就是学习计划脱离了课堂学习。
原来，到了中考前总复习的时候，这个学生再次受到父母的影响，依然按照自己的计划复习，对老师的复习方案一点也不重视。而事实上，指导学生复习的老师都有着多年的教学经验，他们很清楚哪些才是考试的重点，各种知识点会以什么样的形式出现在试卷上。而班里许多成绩并不突出的学生，因为听从了老师的复习建议，在中考中取得了不错的成绩。但这个学生，因为太过于自信，没有抓住重点，尽管有着很好的天赋，仍然与重点中学失之交臂。
所以，学生在制订学习计划的时候，一定不要脱离老师的课程教学。许多老师都有着数年、数十年的教学经验，对如何指导学生学习有着很深的体会，学生应该紧跟着老师的教学、复习计划。当然，课堂教学是针对大多数学生的，并不是面面俱到，这时，我们可以根据自身情况加以调整。比如，某些知识是自己掌握得不错、考试没什么问题的，那就可以少花一些时间，完成老师布置的作业再稍微看一下即可。某些知识是我们学得不太好的、问题比较多的，那就需要多花一些时间，在完成了老师布置的作业之后再看看，或者自己再找有些有关的参考题目做上几遍，把基础打牢。不管怎么样，一定注意不要自行其是，自己制订一个与课程毫无关联的学习计划，这样不仅浪费大量的在校学习时间，严重地还会影响我们的学习进度，甚至还可能与老师的教学发生冲突，从而影响到我们的成绩。
有一个学生，从小学到初中，平时没见他怎么用功，但学习成绩却始终名列前茅，在同学眼中，他是属于学得很轻松的那一类学生。同学一问到他有什么学习秘诀，他总是憨厚地笑笑，说：“哪有什么经验？其实就是那么几条，多预习，多复习，做好计划。”正如他自己所说的，就是对于学习时间的科学、有效的安排。
他的学习计划最大的特点就是与课堂相结合，他非常善于利用课堂里的学习时间，他差不多是在上课时听讲最认真的一个，也是笔记记得最详细的一个。这样，大部分的学习内容在课堂上就已经掌握了，课后只要花少量时间复习一下就可以了。而多出来的时间，他可以在自己喜欢的数学和物理上多钻研，因此他在市里的数学和物理竞赛中都取得了好成绩。
虽然，我们强调学习计划与课堂需要联系结合起来，原则就是白天学什么，晚上复习什么。但对于案例中的这个学生这样的情况，他已经抓住课堂上零碎的时间把学过的知识复习过了，那他在课下就可以花多一点的时间在自己喜欢的科目上。这样的学习方式都是因人而异，对于那些在课堂上没搞懂老师所讲内容的学生，则不适于这种方法，他们就应该在课下好好复习课堂上老师所讲过的内容，及时地复习会加深知识在你大脑里的印象，这总比你之后复习来得强。
不管你学习计划的重点是什么，比如，补习自己薄弱的科目，或增强自己的长项等。但学习计划内容的其中之一必须包括你白天学习了什么，当天就应该复习什么，这不仅仅是巩固新知识，而且是一个短期计划的实施，只有打好了每一天的复习战，才能确保长远计划的实施。
通常情况下，弥补弱项，比起强化强项，更容易获得进步。原因之一就是使用在强项中总结出的好的学习方法往往可以适用于学习自己的弱项。比如，假如你的英语处于中级阶段，语文处于初级阶段，那么，你就可以把已经证明有效的英语的学习方法用于语文，假如把英语背单词的方法用于背语文字词，把英语阅读的解题技巧用于语文阅读题等。而且，学习自己比较差的课程，使用相对低级的学习方法就可以取得进步，而越是低级的学习方法越容易掌握。
你可以通过总结考试，分析以前做过的题目，回忆再现等方法，找出自己课程学习中的漏洞，然后，根据这些漏洞的严重程度以及对目前学习影响的程度，确定最先弥补的漏洞。你可以针对自己最弱的课程，假如最弱的课程尚未进人初级阶段，那你必须找到人门的方法，假如这门课程处于中级阶段，那就需要突破。
通常情况下，在一段时间里，比如几个月到半年，你通常只能解决一门课程或者两三门课程，你不可能把考试要求的课程全部突破。那你就可以制订一个计划，先用三个月的时间把英语提高，然后再用三个月的时间来提升数学成绩。而对于那些需要人门或突破的课程，每天必须分配更多的时间，比如课程安排英语每天平均学习两个小时，你为了突破英语，那么每天必须用四五个小时。