第2章 利用图书馆资源提高学生素质
第一章 学校图书室建设指导
“理想的书籍是智慧的钥匙”。学校的图书室的读者是学生，在实施素质教育的过程中，它提供给了学生许多课本无法学到的知识；它扩展和延伸了学生课堂学习；它帮助了学生扩大了知识视野；他汲补了学生更多的知识营养。而多数学生往往在书山中盲目地走着所谓“勤之径”，把勤字简单地理解为多读、多看、多借阅，因而在“学海”中来回游弋，找不到目标方向。
思想上，谈不上情操之陶冶、品行之和谐；文化上，看不到思维品质的提高和实践技能的创新；身体和心理素质上，良好的生活方式和健康稳定的个人情感意志，得不到积极的发展和加强。因此，如何根据学生自身的阅读需要，选择正确的科学的阅读方法，进行创造性地阅读指导，是学校教师责无旁贷的工作责任。
让每一位学生通过阅读建立合理的知识结构，促进学生的全面发展，为学生整体素质的全面提高起到积极的辅助作用。下面就从提高学生综合素质的意义上，与教育工作者谈一谈如何利用学校图书馆资源提高学生的综合素质。
启迪思想，指导阅读，培养思想素质
良好的思想品德需要优秀的教育方法。图书馆丰富的知识信息，为我们对学生思想进行潜移默化的教育，陶冶高尚的情操和思想品质提供了一个“润物细无声”的教育场所。由学生的不同心理特征可进行分层指导。
（1）开阔眼界，了解现实生活。
指导学生读历史小丛书，中外名人传记等，激发爱国之情，确立报国之志。
（2）塑造新品质，吸收好思想。
有针对性地指导学习《雷锋》、《张海迪》等书籍，让主人公的理想、人生追求、奋斗目标及思想品质生动形象地展现在学生面前，给学生以启迪，使学生能较好地调解生活学习情绪，真正品位体验人生的每一步。
开发智力，指导阅读，提高写作能力
图书馆是学校教育的“第二课堂”。教师积极主动地开展丰富多彩的读书活动，利用书刊，让学生多动脑、多观察、多动手，发展学生的个性和创造性，使“第二课堂”并不“第二”的思想深入学生心里。
（1）利用橱窗。
多介绍文学名著的写作方法，经行指导，在提高学生文化修养的同时，提高学生的艺术鉴赏能力和写作能力。
（2）利用黑板报。
学校小广播，多发表学生的读书笔记和优秀习作，积极引导学生博取众长，提高语言表达能力，以意境深远、感情真挚、以真、善、美呼唤人生，塑造美的心灵，为自己确定主题旋律，提高文化修养和思想境界。
（3）在阅读指导中。
教师注意从“名家短篇”中，巧设问题，从中激发学生的好奇心和阅读兴趣，诱发学生去探索和思考科学之奥秘、艺术之魅力，将属于书刊的转化为自己的知识，培养学生自主学习的能力，鼓励学生认真读书，做好笔记，为写作能力的提高扎实基础。
陶冶情操，指导阅读，增强自觉抵制能力
教师要从图书馆丰富有趣的资料中，指导学生会读勤读，丰富精神生活，进行自我教育，养成良好的生活习惯方式，自觉抵制吸烟、酗酒、早恋、打群架、搞小黑帮等不良行为，用科学的知识保护自己健康的成长，促进学生的正常发展。
（1）向学生推荐阅读书刊。
使得学生自我教育和提高，自觉进行思想品德情感、意志诸方面的自我修养。
（2）组织心理健康和法律知识讲座。
教师可组织进行“读书征文”，实践体验生活等活动，使学生在伟人、科学家的成长轨迹中，看到人生观、价值观和面对挫折的勇气，引导学生正视自我，反思自我。通过法律知识的讲座，及时开展“学法传法”活动，遵纪守法，培养高尚情操，使学生的心理素质得到表现和锻炼。
（3）开展咨询活动。
教师在讲解课内知识的同时，也应该开设心理咨询活动辅导，与学生有感情沟通，在认真倾听学生的心声同时，努力指导学生学习健康心理的读物，使学生的各种心理障碍得到消除或缓解，增强战胜困难和挫折的能力，培养学生独立、健康、快乐、诚信、进取、开放、和谐、创造性的心理品质。
培养自学能力，提高自身素质
做学生阅读指导的良师益友，努力养成学生良好的读书习惯。学生阅读能力的提高，教师的阅读指导是关键。教师阅读指导意在培养学生的思想素质，提高学生的文化素质，培养学生的身体素质和心理素质。而学生自学能力的巩固提高，使学生自己能自觉深层次的阅读，不只停留在篇目书目的推荐式的指导上，要求教师多研究组织创造性的阅读指导活动，全面提高学生的综合素质。
（1）教师要全面提高自身素质。
首先爱岗敬业、热爱学生、博学多识，有较高的阅读鉴赏能力，加强自学能力方面的专题辅导。
（2）要求教师有良好的组织能力。
能指导开展好各种读书活动，有目的培养学生的自学能力，加强自学能力方面的专题辅导。
（3）教师自身的文化修养和人格魅力。
对学生知识掌握和努力开发的影响是无法估量的，它对培养学生的自学能力，巩固课内知识，提高阅读能力和写作水平及学生良好的自学习惯有着积极的作用。
总之，随着素质教育的全面推广，素质教育已成为一种科学的教育思想，是一种体现时代精神和社会发展需要的教育理论。在学校教学体制中，它呼唤新的教育，它呼唤教师的新意识，就让我们充分发挥图书馆的优势，为推进学校的素质教育，积极尝试创造性阅读指导的方法，使学生乐读、会读、优读，全面提高综合素质，培养德才兼备的人才。