以名言思接千载 让思维视通万里——兼谈高中政治课箴言名句的教学

高中政治新教材的一个重要特点是古今中外箴言名句的出现和引用，相应地，高考政治试题中也出现了箴言名句的考查。这为中学政治课的教与学增添了丰富的内容，也为高考政治试题增添了不少亮色与活力。中学政治课教材中古今中外的箴言名句，融语言美、情感美、艺术美于一身，或寓意深远、明晰事理，或隽永含蓄、耐人寻味。它是探索者、成功者对人生、事业或事理的感悟，能给学生以深深的思考和启发。一条条箴言名句，往往能给学生以美的享受和心灵的洗礼，激发学生战胜挫折，鞭策学生顽强拼搏。新编高中思想政治课教材在课文中插入适量的箴言名句，增添了教材的思想性、可读性和可教性，使教材内容更加丰富多彩。重视箴言名句的常规教学与备考复习，不仅有助于学生深刻理解和掌握教材的基础知识、基本原理，培养学生分析和解决问题的能力，而且有助于提高学生的思想道德觉悟和学科核心素养。

一、在文化积淀层面——引导学生丰厚知识储备，重视箴言名句的感知与习得

箴言名句是历史文化精华的积淀，作为新教材的一大亮点，不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读能力，增加学生的知识储备，丰厚学生的文化底蕴，引导学生主动思考、积极探究的特点。教师应根据教材内容和学生的接受能力与认知水平，适时适度地精选一些具有教育意义的箴言名句充实到课堂教学中去。

从内容上讲，重视并加强高中思想政治课箴言名句的教学，引导学生重视箴言名句的学习，有助于印证教学内容、增强说理效果，帮助学生开拓知识视野，深入理解原理精髓，促进授课内容的消化，增强学习政治课的兴趣及其探究知识的愿望。从效果上讲，关注和加强箴言名句在课堂中的学习、运用、体验和发掘，对于活跃课堂气氛、创设哲理情境、启迪学生思维、诱导互动生成、增加课堂教学魅力、开发学生学习潜能、提高课堂教学实效等都具有积极意义。如在教学《生活与哲学》中“用发展的观点看问题”时，教材插入了列宁的一段名言：“设想世界历史会一帆风顺、按部就班地向前发展，不会有时出现大幅度的跃退，那是不辩证的，不科学的，在理论上是不正确的。”通过对这段箴言名句的学习，使学生认识到新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲折的变化发展过程。所以无论顺境或逆境，都要对未来充满信心。当遇到逆境时，我们不能悲观、消沉，而要以坚强的毅力去迎接各种困难和挑战，勇敢地接受挫折和考验，并学会扬长避短，变不利为有利，不断克服前进道路上的各种困难，坚定地走向成功的未来。学生在学习了“事物的变化发展是前进性和曲折性的统一”原理后，再来深刻地理解、体会列宁的这段名言，会加深对教材的理解和掌握，只有这时，学生才能体会到这段名言的插入绝不是毫无意义的“摆设”了。

有些箴言名句本身就是教材内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以引入相关教学内容的主题，而且这种概括自然有力，归纳简约凝练，论证确凿充分，言简意赅，富有启发性和说服力，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。教师应充分认识箴言名句作为一种引导、激活、推动教学的有效方式，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其积极作用。

二、在德育功能层面——开发箴言名句课程资源，助力发挥立德树人的教化作用

思想政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课、修身课。思想政治教育承载着价值引领与理想信念教育的时代使命，关乎民族国家认同、社会道德培育、青年价值观引领的社会责任，必须本着对社会责任、政治责任的自觉担当，始终致力于德育形式与载体的探索与创新，要增强学科张力、提升学科自信，不断推动思想政治学科课堂教学在改革中发展。教师如能通过各种科学的方法和有效的途径，发挥箴言名句在思想政治学科方面的育人功能及立德树人的教化作用，一定会对中学生良好思想品质和行为习惯的形成产生潜移默化的积极影响。

箴言名句大多是古今中外思想家、哲学家、政治家、革命家等立身处世的实践经验的总结和思想智慧的结晶，兼思想性和文学性于一体，集世界观和方法论于一身，是语言之精华，乃文化之精粹，经过了时间的筛选和历史的沉淀，精彩凝练、富有哲理，寓意深刻、耐人寻味，有极强的启迪性和说服力。它们或揭示了事物发展的规律，或总结了人生的宝贵经验，或蕴含着丰富的人生哲理、闪耀着理性的思想光辉。以其独特的语言魅力和传递文化、创造思想的特定功能，在人的教化和培育上扮演着重要角色，是非常宝贵的具有教育意义和学科价值的课程资源。

如2016年高考全国Ⅰ卷文综卷（政治）第21题：毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是

①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的

②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾

③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化

④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面

A. ①③

B. ①④

C. ②③

D. ②④

该题属于哲学题，知识层面上考查矛盾主次方面的有关知识，素养层面上考查学生理论联系实际的能力以及审读材料的能力。要求学生结合对名人名言的理解，回归并对接教材知识，正确认识矛盾的主次方面和次要方面的含义、地位和作用。解答此题的关键是理解题意，题意主要说明矛盾分析方法的重要以及世界观和方法论的统一。考生做此类题既要分析选项，又要仔细地阅读材料，领会材料的主旨，才能确定出正确的答案。

中学时期是一个人的人生观、世界观培养和形成的关键时期。在德育教育中，提升价值教育的可行性与实效性，对于学科之间、课堂之中价值教育的实施有着更高的要求。不仅需要系统化、理论化的原理观点，也需要各种浅显易懂、生动活泼的教学实例和人性化的启迪引导。在教学过程中巧用箴言名句，有利于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，指导学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，塑造学生追求高尚精神和理想信念的智慧和动力，学会睿智地、正确地做人和处事。反过来，这对于上活、上好思想政治课也是相辅相成、相互作用的。

基于思想政治课课程资源的创新应用和学科育人的平台搭建，立足于成人成才的实践原点和人生起点，中学生还需要面向世界、关注未来，以人文情怀、化育万物的宽大胸襟，思接千载、视通万里的思维视角，开垦自己的精神疆域，开拓内心的崇高境界，用自己年轻而又灵动的眼睛仰望头顶遥远而灿烂的星空。

三、在基本能力层面——加强专项训练与指导，掌握箴言名句试题的解答技能

箴言名句试题在近几年的政治高考中频繁出现，已引起广大师生的关注。箴言名句试题贯穿在选择题和非选择题两大题型中。

如2017年高考全国Ⅲ卷文综卷（政治）第23题：恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是

①主客观条件的限制决定了认识的反复性

②认识的局限性意味着达不到真理性认识

③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动

④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

审题可知：该题考查《生活与哲学》的“真理和认识论”。回顾教材：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。解析答题思路：恩格斯认为认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。这说明主客观条件的限制决定了认识的反复性，①正确；真理是主观与客观相符合的认识，认识虽然有局限性，但只要我们与时俱进、开拓创新，在实践中是可以认识和发现真理的，②错误；真理与谬误作为一对矛盾，二者在一定条件下可以转化，但这并不等于说使认识呈现为封装式循环运动，认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，③错误；认识对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性，④正确、故选B。

作为一种常见的题型，近几年全国各地高考政治试题都或多或少地出现过，从每年的试卷分析看，这类试题得分率相对比较低，主要原因是它的区分度较高、难度较大以及部分同学的人文素养缺乏。因此，要想提高这类试题的得分率，必须把握它的特点、要求和解题规律。

如2016年高考全国Ⅲ卷文综卷（政治）第20题：在谈到中国选择了中国特色社会主义的发展道路时，习近平指出，“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”世界上没有放之四海而皆准的发展道路。只有能够持续造福人民的发展道路，才是最有生命力的，这一论断的哲学依据是

①矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质

②基于人民群众根本利益的发展道路才能得到人民群众的拥护

③认识矛盾的特殊性就能把握事物矛盾问题的精髓

④人民群众的意愿是衡量社会发展道路正确与否的根本标准

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

解答典故名言试题的前提是读懂材料。所以要指导并训练学生面对这类箴言名句的试题，切题审题的程序首先在于学会运用语文这一工具学科读懂题意。以该题为例，其出处是魏源（清）的《默觚下·治篇五》。古义为：每一个人的鞋子大小不必相同，关键是要适合自己的脚；每个国家的治理方法不必雷同，关键是要有利于人民。原典的意思是：天下事，人情所不便者，变可复；人情所群便者，变则不可复。江河百源，一趋于海，反江河之水而复归之山，得乎？然后将典故主旨和思想政治学科道理进行对照，延伸提炼文本的今意：中国特色社会主义制度的生命力，就在于这一制度是在中国的社会土壤中生长起来的，我国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的国情，注定了中国特色社会主义制度是最适合中国人民的道路。再从文学知识中提炼出深刻的相关哲学、政治、经济、文化的道理：习近平指出，“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”从哲学上讲，前一句话强调选择中国特色的社会主义道路有其特殊性，矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质。后一句话强调基于人民群众根本利益的发展道路才能得到人民群众的拥护，才是最有生命力的。所以该题考查《生活与哲学》中“矛盾的特殊性和人民群众”。回归教材基本原理和基本观点，运用排错法和优选法的基本技能：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性和个性、绝对和相对的关系，这个关系是关于事物矛盾问题的精髓。而生产力水平是否符合生产关系发展要求是衡量社会发展道路正确与否的根本标准。答案选A。

作为一门应试课程，纯粹的理论阐述或逻辑演绎会限制这门学科的活力，以此为基础的书面考试不失为显现实际教学效果的可行路径，而以相关箴言名句加以佐证，则可以使学生感受到教材的要求并非是死板的教条，而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结，是一种实实在在的探索成果。在审题解题中，学生应学会透过现象把握事物的本质，得出更为深刻的结论，在提取信息、逻辑推导、思维能力、学科素养给自己以有益的启迪。

四、在应用实施层面，教师要辩证对待、科学把握、恰当处理箴言名句的教学

在高中思想政治课教材中，箴言名句一般出现在叙述重要问题的地方，是对重点、难点的拓展性补充，起着帮助理解的作用。但它毕竟不是教材的正文部分，所以在教学中既不能认为其可有可无而置之不理，也不能当成重点而大讲特讲。笔者以为处理教材中的箴言名句应注意以下几点：

第一，不能淡化箴言名句的教学。高考政治命题对中学思想政治课教学起着导向作用，考试大纲所规定的政治试题所考查的四种能力又都是通过各种题型表现出来的。近几年的政治高考从未忽视过箴言名句的命题及考查，这就告诉我们，在教学中不能淡化或忽视箴言名句的教学。

政治课教学大纲对教学内容的广度、深度都做了具体规定，课程标准对箴言名句的教学也有具体要求。这就要求教师在备课、授课和备考复习的各教学环节中，把箴言名句的教学作为教学内容处理。如教学《生活与哲学》中“社会历史发展的总趋势”内容时，引导学生理解教材插入列宁的“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”这句名言，就会使学生明白改革是社会主义的自我完善和发展，是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力。学生把这些知识联系起来思考，掌握改革的目的和作用就比较容易了。

第二，不应过分突出箴言名句而喧宾夺主。箴言名句是为说明教材中的重要观点而设置的，若过分渲染会淡化教材重点、难点的突破，造成主次不分或主次颠倒。教师对箴言名句的教学应采取的方法是：引导学生阅读、思考、理解箴言名句的内涵，明确箴言名句的出现是为讲哪一个知识点服务的，它与这一知识点之间的内在联系是什么。这样，通过对箴言名句的教学，可帮助学生掌握重点，把握教材的精神实质。如教学《生活与哲学》中“认识运动 把握规律”内容时，教材引用了恩格斯的一段名言：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”具有较高的概括性。在讲解这段箴言名句时，既要强调物质离不开运动，澄清离开运动谈物质而导致的形而上学；又要强调运动离不开物质，澄清离开物质谈运动而导致的唯心主义，教师在教学中应善于引导学生从恩格斯的名言中汲取思想精髓，正确理解和把握唯物论的物质和运动的辩证关系及其方法论意义。

又如教学《文化生活》中“文化的作用”时，可以引用2016年江苏文综卷（政治）第19题：“莎士比亚征服了全世界，他的胜利比拿破仑们和恺撒们的胜利更为巩固。每天每天，像涨潮时的海浪一样，增加着他的新的臣民——这些人流的波涛一天一天地愈来愈宽广了。”屠格涅夫的这段话表明

A．文化在交流的过程中传播

B．文化是一种强大的精神力量

C．文化促进了社会向前发展

D．文化是综合国力竞争的因素

解题思路：材料的关键句是“莎士比亚征服了全世界，他的胜利比拿破仑们和恺撒们的胜利更为巩固”，很明显莎士比亚代表的是“文化”, “征服全世界”说明了文化是一种强大的精神力量，材料并没有涉及文化的交流和传播，A不选；C的说法错误，优秀文化促进了社会向前发展。

正确认识箴言名句类试题题型并掌握其解题方法，已是思想政治课学习和新课程改革的客观要求。我们在教学实践中，如能主动钻研、有意识的发现、分析箴言名句与教材重要知识点之间的关系，并在高中政治课日常教学和备考复习中落实运用，就一定会大有收获。

（本文原载于《教学考试·高考政治》2018年第2期）