难题9　学生小心翼翼，不敢犯错

棘手情境

我不气馁，先前所做的尝试虽然是错误的，但是这至少让我们知道哪些是错的，这无异于向成功更迈进了一步。

──托马斯·爱迪生

 

这句名言警句完全可以贴到教室后面的墙上，并不只是为了教育学生，也是为了给你──他们的教师──时时做出提醒。在我们自己的教师生涯中，我们正是通过不断的试验和改错，才知道哪些教学技巧有效、哪些教学技巧无效。通往完美之路，从来都不是一帆风顺的！这一理念对于大多数学生和大多数教师而言，都比较难以接受。然而，它就是生活的事实，如果你能够张开双臂拥抱它，你就会更进一步。

我们时不时会遇上那些极其惧怕失败的学生。犯错时，他们很难恰当地进行处理。有些学生会暴跳如雷，然后全盘放弃；有些学生则会畏缩不前；还有一些学生甚至会否认自己犯下错误，转而去责怪他人给自己添乱。我们在学校中是否滋生了这种对于失败的恐惧，过于强调“正确”了呢？如果答案是肯定的，我们可以通过哪些措施来力挽狂澜──教导学生“错误中其实蕴含着机遇的种子”呢？

解决之道

以下是帮助学生勇于冒险的一些方法：

• ● 与学生分享一些你自己犯过的错误以及你从中所吸取到的教训。让自己成为一名勇于犯错、勇于承认错误并且从错误中进行学习的楷模。
• ● 给学生列举一些其他人在犯下错误之后，将错误转化为机遇的示例。譬如，现在大多数人应该都知道便利贴，它背后的故事却鲜为人知。便利贴的发明者斯潘塞·希尔福本意是开发出一种高强度的黏合剂。结果，他失败了。但在失败的同时，他发现了一种低强度、易于去除的黏合剂，最终成为便利贴的技术基础。生物学家亚历山大·弗莱明曾经因为休假忘记了清理用于实验的细菌皿。回到实验室后，他发现器皿的边框处出现了一些异常物体。这一错误最终导致了盘尼西林的发现。
• ● 告诉学生犯错并非什么大事。重要的是要从错误中恢复过来，并且利用从中学习到的教训令自身更进一步。
• ● 当学生犯错时，要予以支持。鼓励他找出错误中所蕴含的教训。
• ● 托马斯·爱迪生还说过一句话：“我的成功来自于失败。”请和学生分享这句话，询问他们应该如何理解这句话。之后，询问他们如何将此哲理应用于自己的生活当中。
• ● 要营造出一种可靠的课堂环境，学生在其中能够勇于冒险并且犯下错误。要向学生解释，一个人在知道自己可能会犯错的前提下，再去冒险需要具有相当的勇气。而不被错误所击倒，在失败之后东山再起、再次尝试，则需要更大的勇气。要提醒他们，没有人能够第一次尝试就学会骑自行车！但是，摔破几次膝盖对于学习骑自行车而言是必不可少的。
• ● 不要错误地认为一次犯错之后就能够完全吸取教训。整个学年，你都要持续不断地教导学生如何接受自己的错误并且从中吸取教训。
• ● 切记，在某些情况下，强调意图比关注结果更加重要。

关键要点

试想，在某一课堂上，教师总是真心实意地说：“让我们思考一下自己能够从错误之中吸取哪些教训吧。”在这样的环境中，大家既能庆祝成功，也能拥抱失败。

好吧，或许没有人会庆祝考试成绩不佳，但是，如果更多的教师采取下面这首小诗中的人生态度教导学生，那么学生一定会成为学习和生活中的勇者。

 

我犯了个错误

我已竭尽全力，但我犯了一个错误。

不过，我的老师认为错误是极好的事。

他说：“错误并不会导致失败，不要害怕。

从中吸取教训，不再重蹈覆辙即可。

然后，另辟蹊径，坚持到底。”

所以，我听从师命，我不断努力。

于是，我无法否认，我犯下了更多的错误。

但每当我跌倒时，我都从擦痕中

吸取教训，作为镜鉴。