5.亲爱的，让我们靠近些

课前思考

经过长时间的反复证明，肢体上的距离会带来思想上的距离。让我们来为这个结论做一些解释：如果你走进一个房间会见某人，此时，这个人正坐在桌子后面，这可能比他从桌子后的椅子上起身过来并坐到你的旁边更让你感到紧张。当障碍物（也就是那张桌子）被移走后，这种紧张感也会随之减少。如果一个演讲者站在讲台后面演讲，这种感觉可能不像这位演讲者走到听讲者中间并和他们有实际互动来得真实。和某人面对面吃饭并不如两个人并排一起吃感觉亲密。有些启发吗？那么让我们把这个概念带到课堂中去吧。

课堂方法/技巧

很多时候，而且通常是在无意识的情况下，教师会把自己和学生用某种障碍物（可能是桌子或者讲台）分隔开来。学生也没有意识到你在肢体（或者思想）上和他们保持了一定的距离，但是，他们的行为却下意识地做出了这种反应。在课堂上如果教师人为地将自己和学生阻隔开来，学生的表现将会受到很大影响。

希望找到一个简单的解决办法吗？那么，别再站在桌子或是讲台后面了，走到你的学生中去！你的这一细小举动所传递出的信息是你跟他们在一起。同样的，你和学生的距离越近，他们表现得就会越好。试着这么做做！如果一个学生的表现不那么好，那么，走到他旁边——当然不是为了给他一个“白眼”。继续讲课，但站得离他稍近一些。通常情况下，你会看到他的表现有所改善。这是因为学生发现，很难在一个成年人站在自己旁边的时候再调皮捣蛋。

还有其他一些需要考虑的因素：教师们通常也会有自己的“舒服地带”，他们往往会站在教室里自己习惯的区域。但这样做的效果往往都不好，事实证明，一些纪律问题会出现在距教师最远的地方。怎样解决这些问题呢？那就是：在移动中停留。你并不需要在教室中不停地跑来跑去，你要在授课过程中有意识地来回走动。

问问自己，如果有人走进你的教室问你的学生，“你的老师通常都会站在哪个位置呢？”学生答得出来吗？答案应该是：“任何位置，她从来都不在同一个地方站很久。”但遗憾的是，大多数教师都承认他们总是站在自己认为最舒服的地方。所以，走出你的“舒服地带”吧，尽量离你的学生近一些，让课堂上的每个角落都留下你的身影！

编后语

你离学生越近，他们的表现就会越积极，做“小动作”的可能性就会越小。有句话说得很对，“当猫走远时，老鼠就开始自娱自乐了。”所以，亲爱的，让我们离得近一些，避免那些肢体上的距离吧！在工作之余，你完全可以坐在桌子背后。你靠学生越近，就越少会为学生的那些“小动作”而感到沮丧、痛苦或是发愁！