第三节 研究设计

一 数据来源

本书选择三所民办高校中层管理干部作为研究对象，在A学院、B学院、C学院通过问卷调查收集管理干部发展数据进行研究。这三所民办高校涵盖了两种投资形式，即集团投资办学和个人滚动积累资金办学；学科包括综合类院校、医学专门院校，两个办学层次即本科、专科学历教育。学校办学水平包括在中国校友网排名连续前三位的学校、中等水平、中等偏下三个层次，对研究民办高校中层管理干部发展有一定的代表性。

二 样本说明

（一）预研究取样

在A学院管理干部名册中，随机抽取37人为预调查的被试取样。通过发放网络问卷调查，共收回37份有效问卷。其中男性20人，女性17人；年龄在31—40岁的25人，在41—50岁的7人，在51岁以上的5人；具有博士学位的4人，具有硕士学位的21人，具有学士学位的12人；专业技术职务为初级的1人，中级的14人，副高级的15人，正高级的7人；任中层正职的7人，任副职的30人；任职年限在3年以下的7人，在3—6年的15人，在6年以上的15人。

（二）正式研究取样

选择在三所民办高校任职的中层管理干部进行问卷调查，通过网络发放调查问卷，收回有效问卷180份。中层管理干部的具体分布为：男性94人，女性86人；年龄在30岁以下的34人，在31—40岁的92人，在41—50岁的45人，在51岁以上的9人；具有博士学位的4人，硕士学位的102人，学士学位的74人；专业技术职务为初级的49人，中级的61人，副高级的63人，正高级的7人；任中层正职的62人，任副职的118人；任职年限在3年以下的66人，在3—6年的27人，在6年以上的87人。

三 研究思路

本研究是一个关于民办高校管理干部发展的研究课题，采取的研究思路分为以下五个步骤。

（一）理清宏观政策，明确民办高校的组织发展现状。通过对国家鼓励发展民办教育的政策梳理，进一步明确民办高校各个阶段学校发展情况，找出其中层干部队伍建设的基本特点。

（二）通过理论研究，进一步清理支撑民办高校发展以及队伍建设的理论基础，从而更好地应用理论指导民办高校教育教学管理实践；通过文献研究，吸收同等同类高校在干部队伍建设方面的经验与贡献，作为本课题研究的基础。

（三）通过调查研究，明确民办高校中层管理干部队伍现状以及存在的问题；通过对民办高校中层管理干部所处的组织外环境、组织内环境进行分析，得出制约因素，分析其原因，从而研究对策，为民办高校中层管理干部队伍建设提供可以借鉴的经验。

（四）通过对调查样本进行个体特征与中层管理干部专项能力进行相关性分析，从而发现不同个体特征的干部在各项能力发展方面的差异，进一步分析影响民办高校中层管理干部能力提升的因素，为构建提升机制提供依据。

（五）通过深度访谈和案例分析，为民办高校提升中层管理干部能力分享经验、提出建议。

研究设计基本思路如图1-1所示：

图1-1 研究设计框架