活用教材：由你来改写书中角色的命运

这个“搞事情”的模式比较需要脑洞，当然也需要胆量。

比如，语文教材中有初识鲁迅的单元，既有鲁迅先生写的文章，也有别人写鲁迅先生的文章，目的就是让孩子们能够了解鲁迅和鲁迅的作品。

我们可以围绕着鲁迅先生，给孩子们创设这样一个问题情景——

能不能通过你的演讲，确保鲁迅能够入职某某学校做一名高年级语文老师，或者是确保他不能够入职？

孩子们任选一个角度，用一周的时间去读跟鲁迅相关的文章和资料，老师和家长也可以推荐一些。孩子要对这些文章进行筛选和研究，形成自己的演讲稿，在班里演讲，最后通过得票数来决定谁的演讲最受欢迎。

我们此前在班里搞这个事情的时候，场面异常火爆。在整个事件中，老师和家长最明显的感觉是：要想看到孩子表现出令你意想不到的能力，就要充分地相信他。要搞出这样“高难度”的事情，让孩子自主地去学习和探索，他们将会展示出惊人的分析能力和语言能力。