方法3：外围突破，获得孩子的心

十年之前，如果你问我，营造出一个良好课堂氛围的重要性体现在哪儿。我会说，一切的一切。我会告诉你我们班在学年之初对大家所做的访谈与调查，黑板上粘贴的学生自画像，教室和体育场到处粘贴的师生照片。我会跟你说我们孩子们的作品不仅会挂在黑板上和门上，连教室上方的墙壁上也到处都是。今时今日，如果你问我，营造良好的集体氛围的重要性体现在哪儿，我仍然会说，一切的一切。不过，如今我已经领悟到，即使教室已经整理得井井有条、美丽明亮，即使照片已经洗印出来，贴在板报上，但真正的课堂集体绝非仅仅是这些表象。只有我们将室中人的声音、心理和灵魂聚拢在一起，一个真正的集体才会形成。

至关重要的一点就在于，我们要建立起真正的人际关系，营造相互之间的信任，创造出具有公共性的学习环境。假设说我们的愿景是学生几个月的刻苦努力之后，不仅能够自发地就书籍与思想开展富有见解的谈话，主动地询问与自身相关的问题并探索解决方案，而且还能够以深思熟虑的方式独立地应对不同种类的文本，那么，在开学的前几周，我们就必须要对教学工作精心加以谋划。

首先，我会努力让自己与学生打成一片，真正融入他们。譬如说，佩吉（Paige）新理了非常酷的发型，格兰特（Grant）穿了大号的耐克球衣，又譬如说帕尔默（Palmer）在足球比赛中勇夺佳绩，简（Jane）举办了自己的舞蹈专场，伊丽莎白（Elizabeth）拜访了自己的爷爷，而汉娜（Hannah）的爸妈最近又给她生了一个小弟弟。

再比如，我会给收藏石头的艾丽（Ailey）一块心形石；我知道吉娜（Gina）爱好诗歌，所以，我就亲手抄写一首与猫咪有关的诗，然后送给她；格蕾丝（Grace）的手不小心被纸刮了一个小口子，我马上就递上创可贴。向孩子表明我们的关爱，让他们知道我们非常乐于做他们的老师，这是师生首次会面后非常重要的讯息。同时，我也以自身行为，为孩子们做出示范，告诉他们如何去关爱他人，告诉他们如何建立持久的友谊关系。

要告诉孩子如何以充满尊敬、心思细腻的方式去聆听并回应他人，这同样有助于建立起一段新关系和一个充满关爱的集体。我曾经就此问题与孩子们长谈，告诉他们“用心地聆听他人”、“真心实意地思考同学的话”有多么重要。我会教他们如何恭敬地回应他人，譬如要看着对方的眼睛，称呼他们的昵称，凡此种种。尽管如此，第二天，还是会有孩子在同学发言的时候肆意挥舞自己的手臂，又或者在同学分享自己的经历时大声地翻书。这时候，我就会再次召集全班，教导他们尊重他人的重要性及其方法，即告诉他们具体该怎么说、怎么做。

以下列举了几个教学实例。

◎ 对那些在他人发言时肆意挥舞手臂的孩子：“你知道吗？我明白你不是故意要这样粗鲁的，不过，在别人说话的时候，如果你挥手，我就会认为，你只关心自己想要说的话，却没有认真聆听他人的发言。你觉得呢？既然说我们能够从别人的发言中学到那么多东西，那么，就要切记，放下自己的手，用心去聆听并且思考你的同学的话。待他们发言完毕之后，你就可以同大家分享自己的想法了。”

◎ 对那些无论话题是什么都要发言，或者无论话题是什么都从不发言的孩子：“今天，我希望你们将自己看成是一名倾听者或者发言者。如果说你是一个非常善于发言的人，那我希望你今天能够做一名倾听者。看看你能学到哪些东西。如果说你是一个非常棒的倾听者，那我希望你今天能够发表一些演说。因为我们同样希望了解你的思想。现在，觉得自己非常擅长倾听的同学请举手。接下来，觉得自己发言很多的同学请举手。哇哦！你们确实很了解自己啊。的确很聪明。让我们开始吧。”

◎ 对那些你刚拿起一本书他就迫不及待地指出自己曾经听过的孩子：“你之前听过这本书啊，那太棒了。你知道吗？在我们重读一本书的时候，我们会学习并且理解到更多的东西。因此，我希望你在今天听故事的时候要格外专心。思考一下你上次没有领悟到、但是这次领悟到的东西。思考一下上次哪些内容让你非常迷惑，这一次你对这些内容又有什么想法。你会跟我们分享这些感悟吗？”

这些工作难道不会耗费很长时间吗？的确如此。但是，它们能够为学习和体贴的对话奠定基调；它们能够为下一步的工作铺平道路。一旦孩子们意识到你的态度之坚定，一旦他们意识到这些事情并非“偶然有之”，一旦他们能够理解你希望他们做什么、为什么这样做非常重要，那么它们就会成为一种习惯。它们也会成为课堂语言的一部分。