第一章　整体教学流程的设计框架

课程教学活动设计鸟瞰图

互动教学流程的设计始于哪里？始于课程内容基本完备。判断课程内容是否基本完备的标准主要有两个方面：第一，课程内容已经详细展开，即课程设计者已经制作出授课PPT，而不仅仅是一个授课大纲；第二，对每张PPT上的每个知识点的展开，课程设计者已经有了详细的内容。在达到这两个标准后，课程设计者就可以开始进行教学活动的设计了。

让我们用Mac的一个例子，来解释如何运用课程教学活动设计鸟瞰图这个工具进行教学活动设计。如果你愿意，那么你可以带着自己的课件，跟着我们一起尝试进行设计。

Mac是一家公司的培训专员，对新经理的培训是他众多培训项目中很重要的一个。在这个培训项目中，Mac开发了一个“新经理的角色变化”的课程，大概要用3小时（具体的课程结构见图1-1）。由于课程内容大部分是介绍性的，Mac觉得讲起来比较吃力，不太容易抓住学员的注意力，而且单向灌输的效果也不好，因此Mac向我们求助，想让我们帮他设计这个课程的教学活动。

要想帮助Mac设计教学活动，我们需要先从整体上进行规划。为了做到这一点，我们先把Mac课程的关键知识点整理成一张图，以便看得更清楚，如图1-1所示。

图1-1　关键知识点

Mac现有的课程结构是围绕新经理的角色变化及3个挑战来展开的。首先，介绍新经理的角色变化并引入3个挑战，作为课程的“帽子”，大概要用30分钟；然后，按顺序展开介绍每个挑战的应对方法，包含一些实操的管理工具，大概要用120分钟；最后，以介绍公司的领导力模型收尾，大概要用30分钟。这是一个典型的“新经理的角色变化”的课程。

我们在进行教学活动设计时，最好先清晰地、图形化地把关键知识点和授课时间整理好，以便于思考哪个环节需要添加教学活动。

在梳理好关键知识点后，我们利用课程教学活动设计鸟瞰图，就可以用一张图（见图1-2）分析出应该在课程的哪个环节中添加什么样的教学活动。

● 在课程开始与结束时，要分别添加一个开场活动和一个结束活动，我们要为这两个教学活动留出位置。

● 围绕课程的每个关键知识点，需要设计3个教学活动：在讲解关键知识点之前添加一个激活活动；在讲解关键知识点时添加一个讲解活动；在讲解完关键知识点后添加一个吸收活动。这3个教学活动可以看作有效传递一个关键知识点的“三板斧”。

看到这里，你可能会有以下困惑。

● 为什么需要添加这些教学活动？

● 按照课程教学活动设计鸟瞰图的逻辑设计，教学活动（17个）是否太多了？这在实际课程中能完成吗？

为了解答以上困惑，我们需要详细梳理每类教学活动，看看它们的含义、添加的原因、添加时的注意事项，以及在实际课程中如何进行灵活调整。

图1-2　Mac的课程教学活动设计鸟瞰图（1）