（第1版）前言

机织工程的实验包括认识性实验、基础性实验、研究分析性实验和综合性实验，贯穿整个纺织工程本科阶段的各个实验、实习和实践环节。1965年以前，《机织实验教程》曾由原华东纺织工学院编写出版，此后，各校在教学环节中使用的一直是零星的自编讲义，缺乏系统性和规范性，内容也偏于陈旧。

随着我国高等教育的普及，提倡素质教育及学生创新能力培养，对专业人才及其知识结构的要求发生了深刻的变化。通过历年教改工作，纺织工程专业本科课程教学和实验教学体系也随之调整。其一是“机织学”由原来机织专业的核心专业课程改为纺织工程专业平台课程或必修专业课程后，由于课程定位的改变，课程的教学内容和知识模块的安排做出了相应的调整，缩减了课堂知识传授的教学环节，而通过现场教学和讨论以及分析性、设计性、综合性实验等实践性教学环节，强调了提高学生学习主动性和获取知识能力的培养目标。其二是整个纺织工程专业的实践教学被分成三个层次展开，即认识性实验、分析研究性实验和综合性、设计性实验。其中作为基础类实验的认识性实验从一些相关课程中独立出来，构成相对独立的纺织平台实验课程体系，即第一层次；将分析研究性实验保留在相应的专业基础课程或专业课程中进行，即第二层次；作为第三层次的综合性、设计性实验在毕业阶段开设。

近年来，分层次实验教学提高了实验教学的效果，使学生从基础到综合直至创新都进行了训练，知识水平和动手能力都得到提高，知识面进一步拓展，也加深了对课堂教学内容的理解。实践教学的改革已经初见成效。

基于纺织工程实验教学改革的形势发展需要，随着各校《机织学》精品课程建设工作的逐步深入，全国纺织工程专业教学指导委员会和中国纺织出版社组织各高校教师联合编写《机织实验教程》,以期博采众校实践教学之长，形成一本具有“大纺织”特色的机织实验教学指导书，为纺织工程本科教学的系统实验教材填补空白。

本教材从基础实验方法、实验设备和实验数据统计处理展开，根据实践教学的认知规律和学生实践能力、创新能力培养的需要，安排了认识性实验、工艺分析研究性实验、质量分析研究性实验和综合性、设计性实验等内容；考虑到机织实验、实习环节的多样性和实践性，采取了立体教材的形式，组合了内容丰富、形象生动的多媒体教材，从一定程度上弥补了实验教学硬件不足带来的缺憾，也有利于控制教材篇幅。教材中“应用数理统计基础”一节以纺织工程的实例为载体，对如何设计实验，如何统计实验数据进行讲解，在“概率论与数理统计”基础课理论知识和纺织工程实践应用之间筑起桥梁。

本教材的编写安排：

中原工学院杨红英编写第一章第一节的一至五、第二章第二节和第三节中实验二十四和实验二十五、第四章第一节和第二节；

东华大学朱苏康编写第一章第二节，李毓陵编写第二章第一节实验一、实验六、实验七、实验八、实验十、实验十一和实验十三至实验十七；

天津工业大学王燕编写第一章第一节的六至十二；江南大学钱坤、曹海建编写第三章第一节实验二十七、实验二十八，第二节的实验三十，第三节及第四节；

浙江理工大学周小红编写第二章第一节的实验二至实验五和实验九，郑智毓编写第二章第一节的实验十二、第四章第三节的实验六十五和实验六十六，徐国平编写第二章第三节中实验二十六、第三章第一节的实验二十九及第二节的实验三十一、第四章第三节的实验五十九至实验六十四，祝成炎编写第五章。

全书经朱苏康整理、定稿。

本教材所附多媒体光盘内容由中原工学院牛建设编写完成。

本教材由天津工业大学黄故主审。

限于编者的学术水平，本书在内容、表述上可能有不够确切、不够完整之处，热诚欢迎读者提出批评意见。

编者

2007年3月