童话不会成真，不会发生在你的身上

童话故事没有告诉孩子，我们的世界上有恶龙。孩子们已经知道世界上是有恶龙的。童话故事告诉孩子，恶龙是可以被杀死的。

—G. K.切斯特顿

无论每天的家庭日程有多么繁忙，你总是要留出睡前故事的时间，因为床边故事是个古老而传统的神圣仪式。表演时间到了，舞台要布置好，故事书就是剧本：把卧室里的灯光调得柔和一些，摆好枕头，盖上被子，床边放上一只泰迪熊或布偶娃娃，爸爸妈妈要专注在孩子身上。这是个亲密阅读和谈话的时间，也是双方增进情感交流的契机。在清醒和沉睡之间温柔且舒缓的时光中，如何才能最好地展开对话呢？

当孩子还小的时候，有节奏感和韵律的故事，还有会说话的小动物，最能让他们着迷。你一边讲故事，一边和他一起轻轻拍着兔子玩偶，轻声地说“晚安，月亮”，然后再开始追寻故事中的小斑点狗。随着孩子的注意力时间变长，对词语和概念的理解力增强，你和他们一起同情忧郁的驴子屹耳，到各个世界探险，那里住满了友好的奇异动物，还有深夜厨房、巨型桃子和巧克力工厂。当你已经把经典的童话故事都说完了，然后呢？许多孩子（尤其是有哥哥姐姐的小孩）要求读更刺激的故事：“我要听《哈利·波特》！”你可别太快同意，因为要是你跳过小熊维尼，直接到邓布利多，你就会错过童话故事里的一些东西。

童话故事！它们其实充满血腥、色情、歧视、不公和残暴。为什么要给孩子讲这些充满遗弃、诱拐甚至吃人（例如格林童话里的《汉斯和格特的奇幻森林历险记》）的情节，涉及奴役儿童和孤儿（《灰姑娘》）的主题，以及残忍地捕杀凶残野兽（《小红帽》）的故事，来终结孩子短暂的纯真童年呢？这是因为，你可以陪着孩子一起在温暖的卧房里勇闯黑森林，实际上你是在培养他一颗强大的心，去承受一整天下来他累积的紧张、混沌的思绪和不安的情绪。

心理学家布鲁诺·贝特尔海姆（Bruno Bettelheim）的经典著作《使用魔法：童话故事的意义和重要性》（The Uses of Enchantment: The Meaning and Importance of Fairy Tales），解释了这些奇幻狂野的童话故事，是如何教会年幼的孩子接受和认可自己心中混乱的情绪，而让小孩子们着迷的。当孩子们认识了童话故事里的各种坏人，他们内心的狂暴情绪得以投射到那些角色身上—例如，孩子也会感受到一般人感受到的又爱又恨的情绪，但他不知道如何去向家人或朋友表达。当他听到童话故事里的主人公机灵、坚韧不拔又足智多谋，战胜了一个又一个坏蛋，他便可以学到行动会产生后果，行动会带来希望，也获得了一个英雄主义的榜样。“童话故事是有暗示作用的，”贝特尔海姆在书中写道，“故事中也许暗示了问题的解决方法，但从来不直接说出来。童话故事让孩子去想象，当自己遇到了故事中描述的遭遇和人性时，该如何去面对。”^[1]

读童话故事的过程中，家长可以随时停下来，问问孩子，关于主人公面对的困境，她是怎么想的。要是她是主人公的话，她会怎么做？为什么呢？她能猜到接下来会发生什么吗？她认为角色的命运最后应该是怎样的呢？

童话故事的本质是异想天开，它为孩子提供了一个契机去提出她内心觉得困扰和迷惑的问题。别害怕对孩子直言不讳。你的简洁和坦率能解开孩子苦恼的心结。无论孩子想热切地探索哪条道路，你都要为她举起照亮前路的明灯。有一位七岁的小男孩，对故事中主人公的年龄感到纠结：“像汉斯和格特这样的小孩，在现实生活中是永远不能打败一个巫婆的。她会把他们吃掉的。”他的父母感受到了儿子的忧虑，于是给孩子看了一系列现实中的孩子是如何面对困境的真实故事，包括《泰坦尼克号沉没了，但我活过来了》（I Survived the Sinking of the Titanic），还有《我是飓风卡特琳娜的幸存者》（I Survived Hurricane Katrina）这类的书。小男孩从整天忧心忡忡的样子，变得特别富有冒险精神，夏天时甚至和爸爸商量对策：“我们别去靠近救生站的地方游泳，不然救援人员大概会阻止我们下水。”

你可以陪着孩子一起在温暖的卧房里勇闯黑森林，实际上你是在培养他一颗强大的心，去承受一整天下来他累积的紧张、混沌的思绪和不安的情绪。