6. 育儿实验的产生背景及启发

近代以来，父母们已经开始转变他们的育儿方式，将孩子成长的好坏与他们的教育成果联系在一起。他们为了探索如何教育孩子花费了大量的时间和心血，但是他们仍然时常感到困惑：孩子的行为究竟哪些是天赋的本能，哪些是受外界环境的影响产生的呢？父母在幼儿成长的过程中究竟能起到多大的作用？又该如何保证孩子成为一个优秀的适应外界环境的人呢？

对于这个问题我的观点是：儿童所具有的天赋本能在他的行为能力中所占的比例可以说是微乎其微的，儿童的诸多情绪和行为都是在后天成长的过程中受环境的影响形成的。又因为一个人的婴幼儿时期，他所接触的环境主要是家庭，因此父母在孩子的成长过程中所起到的作用是巨大的。甚至可以说孩子就是父母的作品，他们的样子就是父母按自己心中榜样塑造而成的，即使有一天他们离开父母的庇护独自面对外面的世界，父母施加在他们身上的影响也不会因此而淡去。

现阶段有许多心理学家与我的观点截然相反，例如美国的教育学、心理学专家约翰·杜威教授与他的拥护者们认为，孩子们本身就具有创造和发展的潜能，父母们要等到孩子们在生活实践中表露出他们的天赋以后，再因材施教对他们进行培养。我认为这种想法是十分荒谬的，它会使我们错过培养儿童的最佳时期，同时也不利于孩子们尽早选择他们心仪的职业。

为了更有力地驳斥他们的观点，使孩子们得到及时正确的培养，我和助手进行了儿童养育实验，以期为我的观点提供强有力的证据。接下来我会对这项实验进行一个详细的介绍。

在实验之初，我们进行的是有关儿童本能的一些了解实验，例如实验儿童的偏手性（我们可以在幼儿眼前举一根令他们垂涎欲滴的棒棒糖，看他们在抓取时习惯使用哪只手，从而对孩子的偏手性做出判断。）、儿童的条件反射以及婴幼儿的竖头实验。我们从这些实验中可以了解到儿童的生长规律，例如婴幼儿在六个月时可以竖头几分钟。对这些的了解有利于父母对婴幼儿能力的培养。

我们还进行了孩子负面情绪（如愤怒、恐惧）产生原因的实验，在实验中我们发现，孩子对兔子甚至蛇等动物并没有天然的恐惧之感，但是如果你在他触碰这些动物时用重锤敲击他身后的钢管或是忽然紧闭门窗，那么他们会表现得异常恐惧甚至连带害怕身前的动物。这足以表明：孩子对动物的恐惧并不是与生俱来的，他们会恐惧这些动物是因为他们在接触动物时受到了伤害，从孩子的天性出发能令他们感受到恐惧的只有高声的杂音和忽然之间失去平衡，了解这些可以帮助父母避免孩子恐惧感的产生。

除此之外，我们还进行了关于愤怒的实验。实验发现：孩子天性中的愤怒是由于自由行动受到了阻碍，而其他的愤怒大多都是受所接触事物的影响产生的。

通过这些关于负面情绪的实验，父母可以在一定程度上有效避免孩子不良情绪的产生，这有利于孩子养成较为良好的行为习惯。

在实验结束时，我们可以得出这样的结论：孩子的许多反应不是天生就有的，它们是通过后天的培养产生的。即使是人类的感情也是在不断地呵护和接触中培养出来的，由此我们有理由相信：与天赋相比，后天的培养显得更加重要，我们完全可以通过后天的培养将我们的孩子培养成栋梁之材。

此外我们需要注意的是，任何培养都需要把握一个尺度，超过这个尺度反而会对孩子产生不利的影响。举个例子来说，如果父母为了与孩子培养感情，与孩子产生过多的肢体接触，那么很有可能导致孩子对父母的过度依赖，不利于他们将来的成长。

为了使父母们更加恰当地对待自己的孩子，本书会在后面的章节里详细叙述孩子的负面情绪产生的原因及应采取的措施，以期父母对孩子的培养可以达到预期的效果。