音像材料可以分为音频材料和视频材料。音频可以是视频材料的组成部分，因为视频材料常常配有音频信息而被称为视听材料。基层健康教育工作中常用的音像材料以视频为主，音频为辅，有时候也称影音材料。音像材料是信息化教育的核心材料，其编辑制作过程一般是由专业机构完成的。健康教育者掌握相关的概念和简易的利用技术，工作起来会更主动，使传播工作增色不少。

现成的资源很多，从获取的途径看，普通电脑可以编辑利用的视频资源主要有四种：①直接取得的视频光盘或视频文件；②网站提供下载的视频；③不提供下载但可找到文件的视频；④未找到文件但可以正常播放的视频。

对于直接能取得的VCD、音像DVD或现成的视频文件，可以用视频截取软件获取全部或所需的段落。这种软件有比较简单的，如“格式工厂”，也有功能比较多的，如“会声会影”、Premiere Pro。以“格式工厂”2.6版本截取音像DVD为例，在主界面选择“光驱设备”中的按钮，在弹出的窗口中点击“截取片段”按钮，根据需要点击设置开始时间和结束时间，确定后点击“转换”，回到主界面点击“输出文件夹”设置新文件的存放位置，按“开始”即可截取视频。另外，部分加密的DVD可以用软件“vStrip”转出视频。

从网络搜索到很多视频，有一部分网站是提供视频文件下载的。使用普通的下载软件或视频网站提供的专用软件（如优酷网的“爱酷”，土豆网的“iTudou”）可以获得视频文件。

有些网站不提供下载链接，但我们可以通过以下几种途径找到视频文件。①找到播放器的临时文件夹取得视频文件。这种方法需要把在线的视频完整地播放一遍才行。如在IE浏览器的默认临时文件夹C：\Documents and Settings\用户名\Local Settings\Temporary Internet Files中找到FLV文件，或从播放软件的默认缓存文件夹中找到文件。②利用视频地址解析软件获得下载地址。如安装了RealPlayer 11，在“工具”菜单“首选项”的“下载和录制”中启用“Web下载和录制”，然后打开网页在线播放一段视频后用鼠标指向视频画面，出现下载按钮即可下载。③利用网络嗅探软件获取文件。如在线播放视频的同时打开“网络传送带”软件，在URL选项中勾取需要的流媒体类型，捕获到视频地址时下载即可。

还有一种视频，使用了特殊网络的播放器播放，或这种视频是直播的，可以正常观看但找不到文件。这时需要用收录或实录软件来录制，如收录软件UUsee5.9、实录软件“屏幕录像专家”7.5。

视频录制是一门十分成熟的技术，无论是普通的视频资源或是流式视频资源都可以采用录制技术来实现节目的获取。从信号效果看，下载文件的效果最好，收录的效果次之，实录的效果稍差一些。

通过这些途径取得视频后，如果想用来播放，或嵌入演示软件，则需要截取一定的段落转成特定的文件格式了。上面提到的“格式工厂”是简单易行的软件，注意选择需要的格式便可。在健康教育讲座或汇报中，如果希望在PPT演示材料中嵌入视频，建议将视频转为WMV格式，这种格式的视频文件较小，与PowerPoint的兼容性较高。如果需要对视频进行初步剪接，自助加入字幕或简单的效果，则推荐用容易上手的软件“会声会影”。另外，使用这种软件将视频剪接刻录，可以作为备案材料储存起来。

现成的音像材料不一定能够满足实际工作的需求。有时候，高质量的音像材料需要委托专业机构来制备，有时候，自助拍摄的材料也成为传播工作的印记。

音像制作的一般流程是首先对内容和形式进行策划，然后带着想法使用摄像机拍摄，或创作动画，把拍摄的材料、动画拿到线性或非线性编辑系统编辑剪接，然后进行深度加工（如加入配音、字幕及其他包装），最后导出成品。

对需求内容的整理、定位直接影响成品的质量。自助拍摄工作资料与委托专业机构进行精良制作的投入显然不同。自助拍摄需要掌握设备的操作方法和相关参数才能排出比较理想的效果。如果委托专业机构，需要沟通策划和创意事项，协调编定脚本，在双方达成共识的基础上开始动工。

摄像实拍制作质量按设备的配置可以初步分类。摄像机主要分广播级（如索尼PDW-F335L）、业务级或专业级（如松下DV200）、家用级（如松下DVC15），主要区别在于成像器及其配置、有效像素数、灵敏度、信噪比等参数不同，体积外观明显不同，对应的编辑设备也不同。实拍视频的剪接主要在编辑系统上进行，一般使用非线性编辑机（如大洋D ³-Edit）。非线性编辑机与普通电脑的原理一致，都是编辑数字化材料的设备，但是非线性编辑机的配置高，接口多，便于读取编辑记录在各种磁带、大容量储存介质的视频，而普通电脑仅用于简易编辑。

动画制作的类型可以分为二维动画、三维动画、定格动画等，采用的技术有明显的区别。目前来说，动画编辑一般是数字化的，可以在较高配置的电脑、非线性编辑机、工作站上制作。

一般情况下，成品输出为音像DVD格式的兼容性较好。在协作采编实践中，健康教育工作者要根据项目的目标和制备传播材料的一般要求及时与专业机构沟通，注意核心信息的表达，把控材料中科学性和艺术性的结合点，使音像材料更适合于传播和教育。