三、高校思想政治理论课教学跨学科研究的定义

高校思想政治理论课教学跨学科研究是指以马克思主义理论为指导，以高校思想政治理论课教学理论为依据，以质性方法、定量方法、脑科学方法、信息化方法为手段，探讨高校思想政治理论课教师在理论教学、实践教学中如何有效地将马克思主义理论知识传授给大学生，使大学生把握马克思主义理论知识和在头脑中构建起有效的马克思主义理论神经网络模块的同时，将这些知识转化为自身观察国内外大势和个人生活、学习、成才问题的立场观点方法，最终成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。

在这个定义中，马克思主义理论是指导。马克思主义理论作为指导有三层含义。一是作为教学内容的马克思主义理论。这包括“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”等课程中的马克思主义理论。二是指导教学理论研究的马克思主义理论。这包括马克思主义理论的理论灌输原理、教学内容原理、教学方法原理、教学规律等。三是指导教学方法研究的马克思主义理论。这包括马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论以及贯穿在质性方法、定量方法、脑科学方法、信息化方法中的马克思主义思想。

在这个定义中，高校思想政治理论课教学理论是依据。思想政治理论课教学理论作为高校思想政治理论课教学跨学科研究中的依据是有着明确指向的。思想政治理论课教学理论是一套包含思想政治理论课教学概念规律体系的理论。高校思想政治理论课教学跨学科研究，要依据这一套教学概念规律体系的理论进行研究。这其中，大学生思想政治观念形成所遵循的知、情、意、信、行规律是高校思想政治理论课教学跨学科研究的主线。如何从理论教学、实践教学方面着眼于知、情、意、信、行，是高校思想政治理论课教学跨学科研究的主题。

在这个定义中，质性方法、定量方法、脑科学方法、信息化方法是手段。在高校思想政治理论课教学跨学科研究中，以质性方法、定量方法、脑科学方法、信息化方法为手段，充分体现了高校思想政治理论课教学跨学科研究的跨学科特色。这种跨，是社会科学之间的跨，是自然科学之间的跨，更是社会科学和自然科学之间的跨，是更有挑战性、更有难度、更有实质意义、更有思想精神意义的跨。更有挑战性，是因为高校思想政治理论课教学谈到入脑的时候，是从黑箱的角度谈这个话题。把黑箱变成白箱，其间充满着挑战。更有难度，是指从事脑科学研究的学者多是生命科学家、医学专家和教育学家。而高校思想政治理论课教师涉猎这一领域，其难度可想而知。更有实质意义，是指高校思想政治理论课教学跨学科研究主要是融合了社会科学和自然科学，是认知科学研究中的一朵奇葩。更有思想精神意义，是指高校思想政治理论课教学跨学科研究着眼于把大学生培养成有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人，这样的思想精神意义是其他的任何跨学科研究所没有的。

在这个定义中，探讨高校思想政治理论课教师在理论教学、实践教学中如何有效地将马克思主义理论知识传授给大学生是目的。理论教学、实践教学是教学的基本方式。马克思主义理论知识的传授是通过这两种方式来实现的。其中，理论教学是根本，这个根本就是马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国梦、中国价值、中国精神、中国道德、中国法律等知识的系统、生动、鲜活传授。实践教学是经由体验的过程将多种知识熔于一炉。在这两种教学方式统领下的各种教学方法要有效诉诸知、情、意、信、行的各个环节。

在这个定义中，使大学生把握马克思主义理论知识和在头脑中构建起有效的马克思主义理论神经网络模块是使入脑的黑箱理论变为白箱理论的追求。入脑的追求是本书作者基于思想政治理论课教学三轮脑科学研究和应用脑科学一般理论提出的。只有在前述两种教学方式统领的各种教学方法的作用下，马克思主义理论的系统知识在经历知、情、意、信、行过程后，才能在大学生头脑中逐渐形成马克思主义理论的大脑各部位参与、配合的脑网络模块。

在这个定义中，使大学生将马克思主义理论知识转化为自身观察国内外大势和个人生活、学习、成才问题的立场观点方法是马克思主义理论入脑的外在标志。通过这个标志，我们才能检验马克思主义理论教学的效果，才能判断各种教学方法的优劣，才能总结马克思主义理论教学的成功经验，才能揭示马克思主义理论教学的规律，才能据此提出评判马克思主义理论教学的标准，才能引导马克思主义理论教学的发展方向，才能加强马克思主义理论学科的建设。

在这个定义中，使大学生最终成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人是根本使命。高校思想政治理论课教学在培养大学生成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人方面，扮演着教育的重要角色。帮助大学生在头脑中形成马克思主义理论的脑网络模块，课堂是一个准确、高效、有范的神圣殿堂。大学生头脑当中有理想、有担当的认识、观念主要是在高校思想政治理论课堂上萌发的，高校思想政治理论课教师应当做好这个园丁，完成好这个使命。

高校思想政治理论课教学与脑科学、信息科学、多元统计学、人文科学的交叉，是一个多向互动、多惠多利的过程。这多者交叉从属于文理跨学科范畴，实质在于对人的马克思主义理论武装的教育教学研究，即探索大学生的马克思主义理论入脑在遵循知、情、意、信、行规律的过程中，采用高校思想政治理论课教学跨学科多种不同研究方法，搜集数据并整合分析，在波浪式发展、螺旋式上升、迂回式进步的教学研究过程中，实现大学生的思想政治素质的提升。