19 创业型大学——学术生活的一个新的阶段

资本的增加及由学者和风险资本家资本共同建立的新公司的成立是高校内科学发展的第三个阶段。传统意义上，由公司向学术科学家们提供经济支持，是大学与私营工业企业之间的关系的主要构成部分。与政府支持相比，这种金融支持的限制往往要少很多，所以学术研究人员很乐于接受这一点，自第二次世界大战以来，尽管这种支持从之前所占份额的2%提高到现在的7%，但是对学术研究而言，该支持力度仍旧是比较小的。一些调研的人得出结论，尽管签署一些大型、备受关注的数百万美元的合同，但是与工业的关系比政府支持更重要，并且在很长一段时间都应该这样[110]。然而，学术—产业关系已经远远超出了研究支持中的规定，通过授权许可和专利，营销高校内的可商业化的知识，工业企业与大学紧紧联系在一起。通常，一些新公司是在大学专利的基础上建立的，这种新公司也会使学术—企业的关系变得更加紧密。

麻省理工学院十分愿意从研究成果的商业应用中获取收益。然而有人担心，随着与私营工业企业建立关系的需求越来越迫切，人们会将注意力放在教学和研究之外。尽管研究是在没有实际意图的情况下进行的，但是由于研究的类型及规模会对重大的发现及发明产生影响，所以人们还是担心在麻省理工学院，可能的利益冲突会比其他学院出现的早。首先在该学院制定了咨询的规定并成立了公司，然后这种形式才被其他大学采用。康普顿校长与风险投资公司的负责人讨论了学院的专利政策问题，并且建议他：

我们已经这样操作了15年，并且参与了企业许多安排的制定过程，很明显，结果是令我们满意的。此外，在其他教育机构（特别是那些制定了相反的政策，使自身陷入困境的或者还没有制定政策的机构）制定类似的专利政策时，该学院的政策对其产生了影响[111]。

一直到1936年，该学院共有25项专利及专利申请[112]。学院的研究项目越来越贴近工业应用，使得学院内部的发明数量越来越多；大学已经研究了所有可能的经济来源……故而学术专利政策变得越来越重要[113]。1990年，学院期望在未来五年里，专利能为它带来5000万美元的收入。

许多其他大学也试图在他们的学术人员创造的知识中获得经济效益，虽然人们普遍认为，建立一个专利许可办公室很快就可以自给自足，但在这方面，他们很难与麻省理工学院媲美。

迄今为止，只有相对较少的大学还保留着专利许可办公室，1940年，一个调查报告显示：16所大学共拿出380项专利，其中114项在社会上获得了广泛的应用。研究还发现，只有五家教育机构的收入来源于专利[114]。事实上，几乎没有科学家和工程师认为商业盈利和申请专利是他们工作的一部分。这被认为是他们商业同行的任务。尽管大多数科学家和工程师依然对学术的定位保持着传统观念，但是作为一个机构的大学不得不在某种程度上适应自己员工创造的知识产权。

就其性质而言，任何特定的知识产权都是短暂的，总是存在被新知识替代的风险。因此，为了获得最大的经济价值，具有潜在经济价值的知识产权必须及时利用，并不断更新。事实上，如专利和版权这样的用以实现知识的经济价值的传统方式，只能在有限的时间内为知识提供短暂庇佑。对于版权和专利来说，营销和许可是不可或缺的，在陈旧认知的局限下推广知识的使用，虽然临时的版权和专利是非常具有经济价值的，例如维生素B12，大多数都十分具有价值。大学是否可以通过这些作为获得充足的收入，人们对于这一点还存有许多质疑。当大学发觉自己的收入是来自许可和专利时，往往会感到很意外。最近，哥伦比亚大学的教务长宣布，哥伦比亚大学在过去一年的时间内赚了2400万美元，相当于慈善捐赠的5亿美元的利息[115]。但是这些金额只是大学预算的一小部分。在限制预算的时代，常见的大学内部经济压力迫使他们尝试各种方式以获得可能的收入，即使是租赁教室和礼堂。哥伦比亚大学已经宣布一项计划——利用他们从授权和专利处获得的收益支持新的研究。纽约州立大学也有类似的计划[116]。这种出售知识产权的行为很有可能会蔓延开来。

一些观察人士认为，对研究中经济含义的关注将局限于一类特殊的大学群体，如果将此范围扩大一些的话，那么，这类大学没有局限于仅由政府赠与土地所建成的大学[117]。如果是这样的话，大学之间将会出现分工，一些主要依靠政府支持，进行基础研究；另一些主要依靠工业支持，进行应用研究。