第六节　教材

一、单项选择题

1.教材是师生实施“课标”的重要凭借，教材是最重要的（）。

A.教学材料

B.学习工具

C.课程资源

D.教学内容

2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是（）。

A.启发式提问

B.疏导式提问

C.质疑式提问

D.探究式提问

3.对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是（）。

A.随时测试

B.阶段测试

C.选拔测试

D.综合测试

4.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是（）。

A.阅读法

B.讲授法

C.议论法

D.练习法

5.阅读某老师对人教版语文八年级上册第二单元课文《台阶》的分析，然后回答问题。

人教版的语文教材在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采；八年级上册第二单元安排的五篇课文都是写普通人的，目的是让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。《台阶》与本单元其他四篇不同（其他四篇主要是散文），是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。对这篇小说，教师可以提出三个问题：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样了？引导学生通过探究这三个问题来把握全文。全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”引导学生抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。父亲是一个普普通通的农民，这样的农民在我国农村何止千万。不妨引导学生，尤其是农村学生，看看自己的父亲，看看同学的父亲，看看周围的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。

下面对这段教材分析，你认为不正确的一项是（）。

A.该案例确定课文教学重点时，着眼于初中阶段语文教材之间的关联，从单元分析出发，将重点落在对普通人物的理解上。

B.该案例确定课文教学重点时，从课文在单元中的地位的角度作了比较详细的分析，将重点落在小说的教学上。

C.该案例在确定课文教学重点时，从抓文眼的角度出发，将重点落在引导学生梳理情节、理解人物上。

D.该案例在确定课文教学重点时，着重考虑农村孩子的感受，将重点落在联系实际拓展延伸上。

6.语文版教材八年级上册第五单元说明中有这样一段话：“本单元四篇课文都是事理性说明文，分别介绍了生物科学、环境科学、海洋科学、社会科学等方面的知识。阅读这类文章，要注意把握作者所说明的事理，理清文章结构安排的逻辑顺序，并进一步掌握不同的说明方法，体会文章准确、简明、平实的语言特点。”

如果要你从中概括出本单元的教学内容，下列不符合的一项是（）。

A.从文章内容上看，要把握作者所说明的事理，了解作者是怎样说明事物特征的。

B.从说明顺序上看，要通过理清文章结构，理解事理性说明文常用的逻辑顺序。

C.从说明方法上看，要在原来事物说明文的基础上，进一步掌握不同的说明方法。

D.从说明语言来看，要体会文章准确、简明、平实的语言特点。

二、案例分析题

（一）人教版七年级上册与语文版七年级上册都选用了朱自清的《春》，而且都放在主题为“自然”的单元。下面是两种版本的课后练习，试比较两种版本在这道语言题的设计上的异同。

（1）人教版《春》“研讨与练习”第二题：

课文语言生动形象，富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。

[1]小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（想象“小草偷偷地从里钻出来”的情景，你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？）

[2]“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。

（春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？）

（2）语文版《春》“思考与练习”第四题：

课文字里行间都充满着作者对春天的浓浓情意。理解下列句子中加点词语的含义，说说它们表达了作者怎样的感情。

[1]小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

[2]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

[3]“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（二）以下是人教版九年级上册第三单元与课文《故乡》有关的资料。

单元导读

少年时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦阳光，也有风霜雨雪。这个单元选编的主要是是写少年生活的小说。欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受。

学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

课文导读

回忆中的“故乡”，充满了童趣，带着梦幻的色彩。而现实的“故乡”，却在生活的重压下，失去了生机。理想的“故乡”应该是什么样的？“我”在朦胧中，寻求未来的希望。

研讨与练习

（1）这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？

（2）曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？

（3）“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想象，说说我、闰土、别人这三类人的生活是怎样的生活，“新”生活又是怎样的生活。

（4）作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。并结合社会和人生，以这句话为话题，写片段作文。

问题

请根据以上提供的材料，谈谈你对课文《故乡》的教学建议。